Проблемы мета географии - (диплом)

В результате разделения классификации географических наук на две части, выделяются противоположные стороны научных дисциплин, которые не следует принимать за различные науки. Геоморфология и метагеоморфология, гляциология и метагляциология являются не различными науками, а противоположными сторонами единого целого– геоморфологии и гляциологии.

Подобный подход к определению места метагеографии в системе географических наук, дает возможность четкого разделения задач теоретической географии и метагеографии, что не всегда делается. Например, И. Заборски считает, что теоретическая география должна заниматься определением границ, целей и сути географии, вопросами ее организации и т. п. (123), хотя все это входит в функции метагеографии. А. В. Сочава полностью относит труд Д. Харвея по методологии географии к теоретической географии (95). Но все же в большинстве работ различие между этими дисциплинами проводится, хотя и недостаточно обосновывается (92; 96; 118; 119; ).

Разделение “единой” классификации географических наук, как системы знания, на онтологическую и гносеологическую части необходимо еще и по следующей причине. Как уже отмечалось, для отражения объективно-субъективного характера науки нужно ее классифицировать как деятельность и как знание. В классификации науки, как деятельности, ее субъективный характер отражается непосредственно. Но его можно и нужно отразить опосредованно, выделив в особый структурный уровень знание об этой деятельности (метазнание).

Одним из возможных вариантов такого отражения может служить приведенная выше классификация географической науки.

Метагеография является частью не только системы географических наук, но и системы метанаук. В этой системе мы выделяем два уровня:

    общую метанауку, исследующую науку в целом и

частные метанауки, исследующие отдельные научные дисциплины, например метагеография.

Разница между проблематикой и задачами общей и частной метанаук заключается только в широте предметной области. Они находятся на разных иерархических уровнях метаисследований. Из иерархичности вытекает и то, что в зависимости от уровня исследований вносится различный вклад в интенсивное и экстенсивное развитие системы метанаук. Общая метанаука основной упор делает на интенсивном развитии, создании теоретической базы. Частные метанауки, в основном, способствуют экстенсивному развитию системы метанаук. Но это не исключает возможности интенсивного развития и на уровне частных метанаук. На первый взгляд отнесение метагеографии сразу к двум системам наук противоречит правилам логики, гласящим, что член деления должен быть отнесен лишь к одному классу. Но это не так. Наука и метанаука образуют различные структурные срезы, и предметы их познания, не смотря на очень тесную взаимосвязь, принципиально отличаются. Это дает возможность классифицировать метагеографию в двух аспектах и, следовательно, возможность относить ее одновременно к двум различным системам наук. Во-первых, метагеографию можно классифицировать по связи с собственно наукой, обуславливающей ее развитие, и таким образом рассматривать в системе географических наук. Во-вторых, метагеографию можно классифицировать по предмету исследования и, следовательно, рассматривать в системе метанаук.

    Эти положения можно отразить следующей схемой.

Условными обозначениями (Х; Х-I; Y; Y-I) показана возможность подобного подхода к классифицированию и других наук. Z– 1 – онтологическая классификация, т. е. система собственно наук. Z – 2 – гносеологическая классификация, т. е. система метанаук.

    ПРОБЛЕМЫ ПОНЯТИЙНОЙ СИСТЕМЫ МЕТАГЕОГРАФИИ

Разделение науки на собственно науку и метанауку автоматически влечет за собой разделение совокупности понятий на две соответствующие системы. Необходимость подобного разделения в географии уже отмечалась А. М. Колотиевским (50). Эта логическая операция совершенно естественна, так как каждый предмет познания обслуживается специфической системой понятий.

Рассмотрим некоторые проблемы понятийной системы метагеографии. Остро стоит проблема развития этой системы и в общем науковедении, и в метагеографии. Отмечено, что синтез метазнания и целостное осмысление науки возможно лишь при наличии совокупности специфических основных понятий метанауки (51; 107), которая еще недостаточно развита. Но даже на основе современной понятийной системы метанауки можно многое сделать. Для этого необходимо упорядочение этой системы, превращение определенного количества понятий метанауки в действительную систему, со своей иерархией и структурой. Это возможно посредством детализации общих понятий метанауки, что будет способствовать последовательному восхождению по категориям единичного, особенного и всеобщего. Без детализации возможен разрыв эмпирии и самых общих понятий, которые часто не имеют прямой связи, а соотносятся только через менее общие понятия.

Чтобы не быть голословным, разберем понятие научной революции. В работах по истории и логике географии это понятие используется без достаточной детализации, что приводит к невозможности адекватного познания процесса развития науки.

По нашему мнению, понятие научной революции распадается на две подсистемы менее общих понятий. Одну составляют понятия–творческого кризиса, общего кризиса (теории, парадигмы и т. п. ) и скачка. Другую подсистему составляют понятия–внутренние и внешние факторы возникновения проблем, ведущих к научной революции.

Под творческим кризисом (парадигмы, теории) мы понимаем исчерпывание возможностей интенсивного роста, возникновение противоречия между необходимостью дальнейшего интенсивного развития и невозможностью этого на основе старой системы знания. Хорошо об этом сказал Н. И. Родный: “Кризис в науке … возникает не тогда, когда перестает работать очередная научная теория и возникает потребность в создании новой, а тогда когда на основе сложившегося строя мышления (парадигмы) нельзя построить новую теорию, когда ее создание необходимо связано с перестройкой логического строя науки” (87, с. 47). Под общим кризисом (теории, парадигмы) мы понимаем исчерпывание возможностей интенсивного и замедление экстенсивного роста. При этом противоречие между возрастающими требованиями практики и невозможностью их выполнения все сильнее обостряются.

Под скачком понимается отказ от старой системы знания и переход к новой. Понятие внутренних и внешних факторов возникновения проблем, ведущих к научной революции, детально разобраны Б. М. Кедровым (42) и нет нужды останавливаться на них особо.

Видно, что первая подсистема понятий отвечает на вопрос как происходит научная революция, каковы ее основные этапы. Вторая подсистема понятий отвечает на вопрос почему происходит научная революция и объясняет характер ее этапов, их взаимных переходов. При подобной детализации понятия научной революции можно дать более научное объяснение узловых моментов развития географии, чем в случае использования лишь одного общего понятия.

Перед метагеографией стоит задача доведения своих понятий до такого уровня, когда они будут “обтесаны, обломаны, гибки, подвижны, релятивны, взаимосвязаны, едины в противоположностях” (3, с. 131). А средством достижения этого уровня может быть построение дедуктивных систем понятий метагеографии, посредством их последовательной детализации.

    ПРОБЛЕМА МЕТОДОВ МЕТАГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Также как и понятия, методы делятся на собственно географические и метагеографические. Первые ориентируются на познание предмета географической науки, а вторые на познание самой географической науки.

Основным методом, или даже правильнее сказать, принципом в метагеографии является системный подход. Системный подход– это основа, на которой возможно дальнейшее развитие метагеографии. Методы метанауки связаны с методами своих “материнских” наук, например социологии науки с методами общей социологии, психологии науки с методами психологии в целом. Но в рамках системной метанауки они должны модифицироваться. Как неоднократно отмечалось, простое соединение методов отраслевых метанаук, без их переработки, не может привести к целостному познанию науки (73, с. 22; 107, с. 14; 109, с. 175). Эти методы не должны рассматриваться сами по себе, а как составная часть более общего подхода к изучению науки.

Очень важным моментом является выработка специфических общенауковедческих методов. Для этого необходимо проведение метаисследований на стыках различных дисциплин. Подобные исследования ведут к необходимости выхода за пределы “материнских” наук. Но проблема преобразования методов стоит, прежде всего, перед общим науковедением. Перед метагеографией стоит проблема систематизации метанаучных методов. Решение этой проблемы не будет легким делом, так как данная методика не упорядочена ни в одной из метанаучных дисциплин. Необходима обобщающая работа, дающая как можно более полное представление о методах метанауки, написанная специально для географов. Актуальность подобной работы несомненна, она дала бы возможность быстрого внедрения достижений науковедения в метагеографию. Она должна стать объектом самого пристального внимания специалистов по метагеографии.

    ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТАГЕОГРАФИИ

До сих пор мы рассматривали метатеоретические проблемы метагеографии. Теперь проанализируем уровень разработки теоретических проблем. Но прежде необходимо охарактеризовать уровень развития общего науковедения, так как оно обусловливает уровень развития метагеографии, как частного науковедения. Общую характеристику уровня развития общего науковедения дать очень трудно, потому что различные его дисциплины сложились в разное время и соответственно этому отличаются разными уровнями развития. В целом можно сказать, что науковедению еще далеко до целостного рассмотрения науки. И в словах его противников о том, что науковедение–конгломерат знаний о науке, есть доля истины. Но в подобных высказываниях абсолютизируются временные трудности науковедения, имеющие как объективные, так и субъективные причины.

Противники науковедения не учитывают того, что для его развития очень плохие условия. Науковедческие исследования ведутся только в отраслевых институтах, естественно, что при этом преобладает узкоотраслевая тематика. Развитию интегральных метанаучных исследований мешает также снобизм философов по отношению к науковедению. Сложилось представление, что науковедческие закономерности есть чистая эмпирия, которой никогда не подняться до теоретического уровня (5; 83 и т. п. ).

Но, несмотря на трудности, все сильнее проявляются тенденции к целостному метанаучному исследованию науки. Коренным образом пересматривается методика отраслевых метанаучных исследований. Делаются попытки сведения всех методов в одну систему.

Отмечено, что идеи общего науковедения все сильнее проникают в частные науки и все большее количество ученых осознает важность исследований на стыке общего науковедения и частных наук (56, с. 141). В этом основной залог успеха науковедения в будущем.

Недостатки общей метанауки сильно сказываются и на частных метанаучных дисциплинах, в том числе и метагеографии. Метагеография, несмотря на свое давнее существование, представляет сейчас конгломерат работ по метанаучной проблематике.

В современной метагеографии по уровню развития и обилию работ четко выделяются традиционные метагеографические исследования, то есть методологические и исторические, и не традиционные, в которые входят все остальные исследования. Для первых характерно обилие публикаций. Для вторых крайне незначительное количество исследований и их большая фрагментарность.

Лучше всего состояние метагеографии охарактеризует таблица. В ней показано соотношение публикаций по различным метагеографическим дисциплинам. Процентное соотношение рассчитано по рефератному журналу “Теоретические и общие вопросы географии” за 1975– 1978 годы (48 номеров).

    №
    Метагеографические дисциплины
    1975
    1976
    1977
    1978
    1
    Экономика географии
    2
    Социология географии
    3. 0
    4. 5
    4. 5
    3. 5
    3
    Правоведение
    географии
    4
    Психология географии
    5
    Этика географии
    6
    Информатика географии
    5. 0
    6. 6
    6. 5
    3. 5
    7
    Логика географии
    81. 0
    75. 4
    75. 0
    83. 0
    8
    Общая теория
    метагеографии
    9
    Теория организации и управления
    10
    История географии
    11. 0
    13. 5
    14. 0
    10. 0

То, что на историю и логику географической науки приходится от 89 до 93% всех метагеографических публикаций легко объяснимо тем, что переход от аналитического этапа развития к систему только начался. Хотя на основе приведенных данных нельзя показать тенденцию увеличения доли нетрадиционных исследований, она существует и в будущем будет усиливаться. Из этого не следует, что когда-нибудь доля публикаций по логике географии станет равной доле публикаций по другим метагеографическим дисциплинам. Количественная диспропорция будет сохраняться и в будущем, но конечно не будет столь сильно выраженной. Это связано с различным значением метагеографических дисциплин. В таблице даны некоторые аспекты количественной характеристики современного состояния метагеографии. Но необходимо дать и качественную характеристику. Ее можно дать лишь для четырех метагеографических дисциплин, так как только по ним существует достаточное количество публикаций. Мы рассмотрели только логику географической науки.

На исследования по этой дисциплине приходится “львиная” доля всех публикаций. Рассмотрим только две проблемы, чтобы на их примере конкретно показать уровень логических исследований географической науки. Разберем проблему классификации географических наук и логического обобщения истории географии.

    Классификация географических наук как научная проблема

Вряд ли найдется метагеографическая проблема, которой посвящено столько работ и вряд ли найдется проблема, столь далекая от своего решения, как создание удовлетворительной классификации географических наук. Длительная дискуссия о единстве географии, а, следовательно, и о ее классификации, привела к тому, что возникло мнение о равной приемлемости противоположных концепций (31) и мнение, что поиски естественных границ между науками тщетны, так как “они условно установлены и в ходе истории не раз менялись” (8, с. 17).

Мы не утверждаем, что это общепринятые мнения, скорее наоборот, но они хорошо характеризуют современное состояние решение этой проблемы. Отказ от решения проблемы классификации географии на широкой метанаучной основе привел к тому, что сейчас совместно существуют прямо противоположные концепции, не прекращаются попытки дискриминации экономической географии, сведения ее к роли вспомогательной науки по отношению к физической географии (32, с. 71; 33, с. 307; 59, с. 46). При этом используются “новейшие” достижения философии, такие как географическая форма движения материи (58).

Достижения общей теории классификации и теории классификации наук проникают в метагеографию очень медленно. Несмотря на призывы о создании многомерных классификаций географической науки (7; 68, с. 116; 82, с. 41), они фактически отсутствуют. Очень слабое распространение получили проблемные классификации науки. Кроме работ А. М. Колотиевского они больше нигде не встречаются (48; 49 и др. ). В классификациях географической науки не учитывается ее двойственный объективно-субъективный характер, хотя необходимость подобного учета уже обоснована (23).

Но есть и достижения в этой области. Например, дано убедительное обоснование группе общественно-естественных географических наук (66), поставлен интересный вопрос о создании классификаций географического знания и географической деятельности в их связи (68, с. 117) и т. п.

Предстоит решить еще очень много вопросов и для их решения нужен более широкий, философский подход. Рассмотрим некоторые их них. Сразу отметим, что мы стремились изложить свой взгляд на поставленные проблемы и дать как можно более четкое обоснование излагаемых положений.

В основе классификации географических наук по нашему мнению, должна лежать идея А. А. Любишева о “естественной” системе в таксономии, как системе определяющей все существенные характеристики объекта, подобно тому как положение элемента в таблице Д. И. Менделеева определяет его физико-химические свойства (63; 64) [3А. А. Любищев резко разграничивал “естественную” систему с филогенетическим подходом, делая упор на структуре объектов. Насколько подобное разграничение применимо к классификации наук, сказать трудно. Но все же это интересная постановка вопроса. ]. Создание подобной системы возможно лишь на основе системного подхода к классификации наук. Из этого вытекает недопустимость абсолютизации принципа объективности в трактовке Ф. Энгельса (2), как единственно научного принципа классификации. Принцип объективности является одним из возможных подходов к классификации наук и на его основе можно рассмотреть науку лишь в одном аспекте, хотя некоторые философы этого не понимают (41, с. 23; 99, с. 59). Нужен многомерный подход к классифицированию науки, возможность которого неоднократно отмечалась Л. Г. Джахая (23, с. 173; 24, с. 46), Б. М. Кедровым (38, с. 22; 40, с. 271; 43, с. 66) и многими другими философами и науковедами (29, с. 92; 44, с. 21; 94, с. 362; 127; 128, с. 108; 134). Наука слишком сложный объект, чтобы проклассифицировав ее в одном аспекте, можно было создать “естественную” систему.

Системный подход подразумевает и учет объективно-субъективного характера науки. Необходимо помнить, что “науки, подлежащие классификации–это совершенно особый предмет, который имеет свое основание в объектах действительного мира, но выражается и воплощается в человечески субъективных формах. Поэтому классифицировать науки–это значит видеть, понимать и передавать эту специфику науки как субъективно-объективного образования” (23, с. 66).

Следующим необходимым моментом создания “естественной” классификации является учет двух уровней классифицирования науки–аналитического и синтетического. На аналитическом уровне проводится субординация классификации, когда науки выстраиваются в ряд, на основе изменения признака. Основное внимание уделяется различию наук, проводится их разграничение, хотя учитывается и взаимосвязь. Графическая форма, будь-то линейная или круговая, не меняет сути классификации.

На синтетическом уровне ведется проблемное классифицирование науки. При этом основное внимание уделяется связям наук, хотя рассматриваются и их различия. Проблемное классифицирование предполагает наличие субординационной классификации и возможно лишь на ее основе. Проведение проблемной классификации распадается на два этапа. Первый. Отбор определенного множества наук, изучающих проблему. Второй. Их классифицирование на основе различных подходов к этой проблеме.

Второй этап является по сути дела, проведением субординационной классификации, но в отличие от первого этапа, эта классификация проводится в рамках отобранного множества наук, связанных изучением определенной проблемы. Более правильным будет назвать проблемные классификации проблемно-субординационными.

Приурочивание этих двух типов классификации к аналитическому и синтетическому этапу довольно условно, но все же отражает главный акцент данных подходов. Создание “естественной” классификации науки требует и дальнейшего развития принципа объективности, важнейшего принципа классификации. Дело в том, что процесс классифицирования есть процесс отождествления нетождественного (20). Весь процесс научного познания можно рассматривать как стремление к уничтожению этого противоречия и адекватному отождествлению. Для ранних стадий развития науки характерны жесткие границы в классификациях, чрезмерно углубляющие и упрощающие действительность. По мере развития науки, идет все большее сближение образа объекта и самого объекта. Соответственно этому проводится все более дробное деление, выделение новых групп и т. п.

Эти общие положения характерны и для развития классификации наук по принципу объективности. В работах Сен-Симона и О. Конта данный принцип сочетается с принципом координации и проводится самое общее деление науки. Ф. Энгельс классифицирует науки на основе сочетания принципов объективности и развития, проводя более дробное деление науки. В дальнейшем его классификация была развита в работах философов-марксистов, особенно в работах Б. М. Кедрова (36; 38; 41). Будущее развитие этого принципа связано, по нашему мнению, со следующим:

последовательное раздвоение классификаций наук с выделением собственно науки и метанаучных дисциплин;

развитие методики выделения групп наук, что связано со сглаживаем границ между науками.

Подробно о первом направлении развития мы уже говорили в вопросе о месте метагеографии в системе наук. Сейчас обобщая все сказанное по этому поводу, и рассмотрев некоторые новые аспекты, выведем модель “естественной” классификации географических наук.

Приводимая нами модель “естественной” классификации географических наук очень далека от критерия естественности, выдвинутого А. А. Любищевым, но и она, вероятно, даст более адекватный образ географической науки, чем имеющиеся классификации.

Прежде следует оговорить ряд условий. В основу классификации положены следующие признаки:

    основание классификации (объективное или субъективное);
    подходы к классификации (формальный или диалектический);

измерения, рассматриваемые срезы (онтологический и прагматический); уровни классифицирования (аналитический и синтетический).

Для создания “естественной” классификации формальный подход не нужен и мы его опускаем. В качестве измерений взяты онтологическое и прагматическое. Они отобраны по следующим признакам.

Онтологическое измерение является основным. Здесь мы ставим вопрос: чтоизучает наука? На этой основе проводится разделение научных и метанаучных областей. Это дает возможность не проводить классификации на основе другого измерения, тогокакизучает наука? Классификация наук по методам познания становится излишней. Вопроскак, в качестве признака классификации, заменен на вопрос что. Если это покажется странным, то следует вспомнить, что классификации по принципу объективности и раньше проводились не по томукак движутся предметы их познания, а по тому, что изучают эти науки. Ответ на вопрос как подразумевается в исследовании предмета, то есть в вопросе что изучает наука. Прагматическое измерение проводится на основании вопроса –зачем изучает наука определенный предмет. Если в первом измерении основа классификации объективная, то здесь субъективная. При проведении прагматической классификации необходим учет двойственности науки, разделения ее на собственно науку и метанауку.

Графически это можно отразить следующей “естественной” моделью.

    Объективная основа
    Субъективная основа
    Онтологическое измерение
    Прагматическое измерение
    Диалектический подход
    Аналитический уровень
    X-1
    Y-1
    X-3
    Y-3
    Синтетический уровень
    X-2
    Y-2
    X-4
    Y-4
    X – классификация собственно науки.
    Y – классификация метанауки.

Не представляя отмеченную модель в качестве идеала, отметим, что содержание многомерных, многоуровенных классификаций есть актуальная теоретическая задача метагеографии.

Рассмотрим второе направление развития принципа объективности. Одной из основных черт современной науки является быстрое развитие “пограничных” наук, заполняющих разрывы между “основными” науками. Из этого вытекают трудности при классифицировании. И если четко придерживаться принципа объективности, в понимании Ф. Энгельса, получается сильное упрощение реального состояния науки. “Пограничные” науки приходится относить либо к одной основной науке, либо к обоим сразу. В первом случае игнорируется специфика “пограничной” науки. Во втором нарушается логическое правило классифицирования. Этим правилом является необходимость исключения членами деления друг друга, то есть отнесения каждого члена деления лишь к одному классу. Правда, часто это требование отождествляется с метафизикой и приурочивается исключительно к формальной логике. В диалектической логике соблюдение этого правила якобы не обязательно, так как оно “преодолевается” (37, с. 62; 39, с. 112; 40, с. 285). Ошибочность и нелепость подобных утверждений неоднократно подвергалась критике (12; 79; 105) и не будем останавливаться на них особо.

Из нарушения этого правила вытекает и нарушение другого логического правила. Объем делимого понятия должен быть равен сумме объемов членов деления, а если относить одну и ту же науку в разным группам, то получится что объем суммы членов деления будет больше суммы делимого понятия.

Выходом из этих логических затруднений может служить проведение более дробной классификации наук, на основе сочетания предмета и метода их исследования. Это даст возможность узаконить “пограничные” науки, возведя их в самостоятельные группы, равноценные с группами, образованными основными науками. Графически это можно отразить следующим образом.

Примером наук о связи мышления и природы могут служить разделы психологии на стыке с физиологией, физикой и т. п. Наукой о связи общества и мышления является социальная психология. Группу общественно-естественных наук могут иллюстрировать разделы общей географии.

Подобная классификация дает возможность определения соотношения основных групп географических наук (общественно, естественно и общественно-естественных) в общей систем наук.

Но это касается лишь наук, изучающих конкретные предметы, между тем как существует группа наук, изучающих определенные аспекты бытия безотносительно к качественной специфике материальных носителей и их свойств. Это такие науки, как математика, кибернетика, общая теория систем, материалистическая диалектика и т. д. Эти науки носят абстрактный характер и их необходимо выделять в особый уровень. Впервые необходимость выделения особого уровня абстрактных наук в классификациях отметил А. И. Уемов (102). Самой общей из абстрактных наук является диалектика, исследующая наиболее общие законы развития. Учет абстрактного уровня в классификации географических наук поставит на свое место теоретическую географию, подчеркнет ее специфический характер. Количество абстрактных наук будет расти и в будущем. Вероятно, существенной чертой науки будущего будет быстрое развитие частных абстрактных наук, типа теоретической географии.

Сейчас можно провести обобщенную классификацию наук, которая должна стать основой нового подхода к классифицированию географической науки.

    Общая метанаука
    Комплекс метанаук абстрактного уровня
    Комплекс метанаук конкретного уровня
    Уровень
    абстрактных
    наук
    Уровень
    конкретных
    наук

Уже отмечалось, что наука и метанаука относятся как объект и его отражение, из чего следует невозможность полного соответствия их классификаций. Это выражается в классификации географических наук, в различных общих науках. В одной классификации ею является диалектика, а в другой общая метанаука. По отношению к диалектике метанаука выступает как частная дисциплина в собственно научном аспекте. А диалектика выступает частной наукой, по отношению к метанауке в метанаучном аспекте.

Посредством широкого метанаучного подхода удалось, как нам представляется, подойти несколько иначе к проблеме классифицирования географических наук. Получены нетривиальные результаты, которые могут способствовать решению этой проблемы.

Логическое обобщение истории географической науки как научная проблема Перейдем к рассмотрению проблемы логического обобщения истории географии. Рассмотрим некоторые аспекты логического обобщения истории. Основой выделения этапов развития географической науки должно служить изменение логической структуры географической науки. В нее мы включаем: основную задачу, стоящую перед наукой,

    опору при получении данных,
    принципы и методы познания,
    стиль научного мышления,
    взаимоотношения с философией
    результаты географических исследований.

На основе изменения логической структуры знания в географии, как и в большинстве других наук, следует выделять четыре этапа развития–донаучный (описательный), эмпирический, теоретический и конструктивный. Общей логической характеристикой этих этапов служат пункты логической структуры географической науки.

Ниже приведена схема. Он требует дальнейшей конкретизации в рамках логики и истории географии.

Интересные перспективы открывает изучение закономерностей развития географической науки в общем науковедческом плане. Оно должно стать дополнением логического рассмотрения. Но к сожалению исследования по этой проблеме ведутся на очень слабом уровне (53; 54; 58). Авторы ограничиваются перечислением закономерностей и приведением примеров их иллюстрирующих.

    Донаучный
    этап
    Эмпирический
    этап
    Теоретический
    этап
    Конструктивный этап
    Основная задача

Как можно более полное описание целого. Познание единичного Расчленение целого и познание его частей, их классификация. Познание особенного

    Познание целого в единстве. Познание общего, сущности
    Выработка оптимального алгоритма влияния на явление
    Опора при получении данных и методы

Опора на чувственные данные со слабым применением содержательных методов исследования.

В основном опора на чувственные данные с широким применением содержательных методов исследования

В основном опора на эмпирические данные с широким применением формальных методов

В основном опора на теоретические данные с широким применением формальных и содержательных методов исследования

    Ориентация принципов

Ориентируются на исчерпывающее поверхностное описание целого Ориентируются на получение данных имеющих образное отображение и способствующих лучшей классификации

Ориентируются по получение данных абстрагированного характера, способствующих лучшему познанию сущности

Ориентируются на выявление оптимального алгоритма влияния, используя знание сущности

    Стиль научного мышления

Научное мышление мало чем отличается от обыденного. Характерна примитивная диалектичность

Характерно выделение различия в целом, особый упор на “борьбу” противоположностей. Сильная тенденция к метафизичности, особенно в субъективной диалектике

Характерно видение “единства” противоположностей и сильная диалектичность. Основное внимание перемещается на субъективную диалектику

Очевидно, будет некоторая прагматическая направленность и сильная диалектичность

    Взаимоотношения с философией

Связь есть, но влияние философии на конкретные исследования незначительно Ученые довольствуются обрывками философских знаний

    Тесная и плодотворная связь с философией
    Тесная и плодотворная связь с философией
    Результаты исследований
    Страноведческая монография и карта
    Классификация, узкоотраслевая эмпирическая работа, карта

Теория, закон, инварианты. Карта. Теоретическое объяснение явлений Оптимальные алгоритмы влияния

Заканчивая рассмотрение логики географии, отметим, что разбор проблем классификации географических наук и логического обобщения ее истории убеждает в справедливости слов Д. Харвея о том, что если бы учреждался приз для той науки, где разрыв методологии этой науки и философии наибольший, то географы имели бы хорошие шансы получить его (103, с. 60).

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение отметим основные выводы, сделанные в дипломной работе. Географическая наука, как объективно-субъективная система научного знания и деятельности есть единство противоположностей–собственно географии и метагеографии, образующих различные структурные уровни. Каждая из них выполняет определенную функцию и в равной мере необходима для развития географической науки.

Метагеография не является “рядовой” географической наукой. Это “половина” географии, ее самосознание.

Метагеография имеет давнюю историю, в ходе которой прошла ряд этапов развития и сейчас находится на промежуточной стадии между аналитическим и системным этапами.

Переход метагеографии на системный этап развития неизбежен, так как обусловлен объективными закономерностями развития географической науки. Метагеография должна иметь сложную структуру, вытекающую из необходимости системного исследования географической науки.

Метагеография является одновременно и фундаментальной и прикладной наукой. Она имеет большое практическое и теоретическое значение для современной географической науки. В будущем это значение будет возрастать. Метагеография входит одновременно в систему географических наук и систему метанаук.

    ЛИТЕРАТУРА

Энгельс Ф. Наброски к критике политической экономии // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения. Т. 1.

Энгельс Ф. Диалектика природы // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения. Т. 20 Ленин В. И. Философские тетради. Полн. Собр. Соч. т. 29

    Материалы XXV съезда КПСС. М. Политиздат. 1976

Акчурин И. А. Некоторые закономерности развития знания и проблема его синтеза // Синтез современного научного знания. М. Наука. 1973.

    Анучин В. А. Теоретические основы географии. М. Мысль. 1972

Арманд Д. Л. Структура и границы физической географии // Известия АН СССР. Сер. Географическая, 1977, №4

Арманд Д. Л. Веление времени и система географических наук // Проблема человека в системе географических наук. М. МФГО. 1977

Асланикашвили А. Ф. Метакартография. Основные проблемы. Тбилиси. Мецниереба. 1974.

Букановский В. М. Принципы и основные черты классификации современного естествознания. Пермь. Пермское книжное издательство. 960.

    Бунге В. Теоретическая география. М. Прогресс. 1967

Войшвилло Е. К. К вопросу о предмете логики // Вопросы логики. М. Изд. АН СССР. 1955.

    Волков Г. Н. Социология науки. М. Политиздат. 1968

Воропай Л. И. Уровни и ступени развития процесса географического познания // Теоретические вопросы географии. ГО СССР, VI съезд. Л. 1975 Воропай Л. И. К вопросу об уровнях и ступенях процесса географического познания // Вестник МГУ. География. 1977. №4

Верден-Мюллер Г. Информация и распространение географических знаний //23 Международный географический конгресс. М. 1976. Сек. 10. М. 1976. Гаврилов С. А. Научная информация и система публикаций по географии //23 Международный географический конгресс. М. 1976. Сек. 10. М. 1976. Гаврилов С. А. современная географическая периодика и тенденции ее развития //Теоретические и общие вопросы географии. Т. 3. М. ВИНИТИ. М. 1976. Горский Д. П. Логика. М. 1963

Горский Д. П. Диалектика отождествления нетождественного в процессе познания // Диалектика научного познания. М. Наука. 1978

Гохман В. М. , Гуревич Б. Л. , Саушкин Ю. Г. Проблемы метагеографии // Математика в экономической географии. Вопросы географии №77. М. Мысль. 1968 Грацианский А. Н. Вторичная научная географическая информация в СССР. Состояние и пути развития // //23 Международный географический конгресс. М. 1976. Сек. 10. М. 1976

Джахая Л. Г. Классификация наук как философская и науковедческая проблема. Сухуми. Алатара. 1969

Джахая Л. Г. Ф. Энгельс и проблемы классификации наук // Научные доклады высшей школы. Философские науки. 1970. №4

Добриянов В. С. Методологические проблемы теоретического и исторического познания. М. Мысль. 1968

Добров Г. М. Актуальные проблемы науковедения. М. Знание. 1968 Добров Г. М. Наука о науке. К. Наукова думка. 1970

Добров Г. М. , Клименюк В. Н. , Смирнов Л. П. , Савельев А. А. Потенциал науки. К. Наукова думка. 1969

Добров Г. М. Коренной А. А. Наука: информация и управление. М. Советское радио. 1977

Зворыкин А. Разработка социологии науки как основа ее лучшей организации // Управление, планирование и организация научных и технических исследований. Т. 2. М. ВИНИТИ. 1971

Иоффе Г. В. , Крылов М. П. Анализ системы географических наук с позиций концепции структурных уровней //III Всесоюзный симпозиум по теоретическим вопросам географии. Тезисы докладов. К. Наукова думка. 1977

Исаченко А. Г. О предмете физической географии // Известия ВГО. 1953. №1 Исаченко А. Г. О единстве географии // Известия ВГО. 1971. №4 Исаченко А. Г. Введение // Развитие физико-географических наук. М. Наука. 1975 Калесник С. В. О некоторых недоразумениях в теории советской географии // Известия ВГО. 1971. №1

Кедров Б. М. О классификации наук // Вопросы философии. 1955. №2 Кедров Б. М. О диалектико-логическом обобщении истории естествознания // Вопросы философии. 1960. №1

    Кедров Б. М. Классификация наук. Кн. 1. М. 1961

Кедров Б. М. Оперирование научными понятиями в диалектической и формальной логике //Диалектика и логика. Формы мышления. М. Изд-во АН СССР. 1962 Кедров Б. М. Формальные и диалектические принципы классификации наук и общая структура научного знания // Диалектика и логика. Формы мышления. М. Изд-во АН СССР. 1962

    Кедров Б. М. Классификация наук. Кн. 2. М. 1965

Кедров Б. М. О марксистской истории естествознания. М. Знание. 1968 Кедров Б. М. Классификация наук и соотношение общественного и технического знания // Вестник АН СССР. 1972. №4

Келле В. Ж. , Ковальзон М. Я. О классификации общественных наук // Вопросы философии. 1964. №11

Копнин П. В. Система теорий. Наука как прикладная логика //Логика научного исследования. М. Наука. 1965

Копнин П. В. Гносеологические и логические основы науки. М. Мысль. 1974 Колотиевский А. М. Состояние и тенденции основных теоретических концепций в советской географии // Теоретическая география. Рига. 1973

Колотиевский А. М. О системе региональных наук // Районная планировка и градостроительство. Вып. 2. Рига. 1975

Колотиевский А. М. На пути к системе региональных наук //Теоретические вопросы географии. Материалы VI съезда Географического общества СССР. Л. 1975 Колотиевский А. М. О системе основных общегеографических научных понятий // III Всесоюзный симпозиум по теоретическим вопросам географии. Тезисы докладов. К. Наукова думка. 1977

Кребер Г. , Лайтко Г. Науковедение, теория науки и марксистско-ленинская философия // Вопросы философии. 1971. №8

    Круть И. В. Введение в общую теорию Земли. М. Мысль. 1978

Кузнецов П. С. О системе внутренних закономерностей развития физической географии // Вопросы физической географии и геоморфологии Нижнего Поволжья. Вып. 1 (5). Саратов. Изд-во Саратовского университета. 1973 Кузнецов П. С. Внутренние закономерности развития физической географии. Саратов. Изд-во Саратовского университета. 1974

Лайтко Г. К вопросу о понимании науки как системы познавательных действий // Системные исследования. 1973. Ежегодник. М. 1973

Левин А. Е. Науковедение глазами ученых // Вопросы философии. 1978. №9 Лем С. М. Сумма технологии. М. Мир. 1978

    Лямин В. С. География и общество. М. Мысль. 1978

Ляпунов А. А. Система образования и система наук // Вопросы философии. 1968. №3 Малецкий И. Место и значение науковедения в системе наук // Вопросы философии. 1967. № 6

Майзель И. А. Наука. Автоматизация. Общество. Л. Наука. 1972 Майзель И. А. Социология науки: проблемы и перспективы. Л. Знание. 1974 Мейен С. В. , Соколов Б. С. , Шрейдер Ю. А. Классическая и неклассическая биология. Феномен Любищева // Вестник АН СССР. 1977. №10

Мейен С. В. , Соколов Б. С. , Шрейдер Ю. А. Неклассическая биология. Феномен Любищева // Химия и жизнь. 1978. №6

Мекешин Н. И. Проблемы социологического подхода к управлению современной наукой // Социологические проблемы науки. М. Мысль. 1974

Мересте У. Целостность и самостоятельность географической науки и наук, входящих в ее систему // Теоретическая и математическая география. Таллин. Валгус. 1978

Мересте У. , Яласто Х. О перспективах и границах дальнейшего развития метагеографии, математической и теоретической географии // Теоретическая и математическая география. Таллин. Валгус. 1978

Минц А. А. , Преображенский В. С. Актуальные и дискуссионные проблемы системной ориентации в географии // Изв. АН СССР. Сер. Географическая 1973, №6 Микулинский С. Р. Науковедение: проблемы и исследования 70-х годов // Вопросы философии. 1975. № 7

Микулинский С. Р. Мнимые контроверзы и реальные проблемы теории развития науки // Вопросы философии. 1977. № 11

Микулинский С. Р. , Родный Н. И. Наука как предмет социального исследования // Вопросы философии. 1966. № 5

Микулинский С. Р. , Родный Н. И. Место науковедения в системе наук // Вопросы философии. 1968. “№ 6

Микулинский С. Р. , Ярошевский М. Г. Психология научного творчества и науковедение // Научное творчество. М. Наука. 1969

Микулинский С. Р. , Маркова Л. А. Основные методологические направления в зарубежной истории науки. М. Наука. 1971

    Налимов В. В. , Мульченко З. М. Наукометрия. М. Наука. 1969

Научно-техническая революция и география. М. Прогресс. 1978 Овчинников Н. Ф. Особенности развития и тенденция к единству научного знания. В сб. : “Проблемы истории и методологии научного познания”. М. , “Наука”, 1974. Петров М. К. , Давидович В. Е. На пути к “самосознанию” науки. “Вопросы философии”, 1976, № 3.

Порус В. Н. Соотношение формальной и диалектической логик в научном познании. В сб. : “Диалектика научного познания”, М. , “Наука”, 1978.

Прайс Д. Наука о науке. В сб. : “Наука о науке”, М. , “Прогресс”, 1966. Прайс Д. Малая наука, большая наука. В сб. : “Наука о науке”, М. , “Прогресс”, 1966.

Преображенский В. С. Беседы о современной физической географии. М. , “Наука”, 1972.

Ракитов А. И. Философские проблемы науки. М. , “Мысль”, 1977. Рачков П. А. Науковедение. М. , МГУ, 1974.

Ринг М. П. , Веденеев Ю. А. Правоведение, изучающее науку как управляемую систему. Науковедение и информатика, 1975. № 14

Родный Н. И. Некоторые вопросы научной революции. В сб. : “Проблемы истории и методологии научного познания”, М. , “Наука”, 1974.

Родный Н. И. История науки, науковедение, наука. “Вопросы философии”, 1972, №5. Родный Н. И. Очерки по истории и методологии естествознания. М. , “Наука”, 1975. Саушкин Ю. Г. От метагеографии к теоретической географии – Acta Universitatis Caralinae. Geographica. 1968 №2. Саушкин Ю. Г. Экономическая география: история, теория, методы, практика. М. , “Мысль”, 1973.

Саушкин Ю. Г. История и методология географической науки. М. , МГУ, 1976. Саушкин Ю. Г. Роль ленинских идей в развитии теоретической географии. Вестник Московского университета, Сер. Географическая, 1970, №1.

Симонов Ю. Г. Основные принципы составления информационно-поисковых систем. В сб. : “Географические исследования в Московском университете. Традиции– перспективы”, М. , МГУ, 1976. Соколов В. С. Послесловие – В книге “Введение в общую теорию Земли”, М. , “Мысль”, 1978. Сочава В. Проблемы современной теоретической географии. В кн. : Д. Харвей. Научное объяснение в географии. М. , “Прогресс”, 1974.

Смирнов А. М. Общегеографические понятия. В сб. : “Теоретическая география”, “Вопросы географии”, № 88, М. , “Мысль”, 1971.

Спектор И. Р. Логические проблемы географической науки. Вестник Московского университета, Сер. Географическая. 1971, № 1.

Столетов В. И. Послесловие – В книге “Наука о науке”, М. , “Прогресс”, 1966. Трошин Д. М. Классификация и систематизация науки. “Природа”, 1964, № 6. Турчин В. Ф. “Сумасшедшие” теории и метанаука. “Вопросы философии”, 1968, № 5. Тундыков Ю. Н. Этика научного творчества. М. , “Знание”, 1976. Уемов А. И. Некоторые тенденции в развитии естественных наук и принципы их классификации. “Вопросы философии”, 1961, № 8.

Харвей Д. Научное объяснение в географии. М. , “Прогресс”. 1974. Хорев Б. С. К вопросу о метагеографическом подходе. В сб. : “III Всесоюзный симпозиум по теоретическим вопросам географии”. Тезисы докладов”, К. “Наукова думка”, 1977.

Чупахин И. Я. Понятие и методы научной классификации объектов исследования. “ Вопросы диалектики и логики”, Л. , ЛГУ, 1964.

    Шрейдер Ю. А. Наука и человек. “Химия и жизнь”, 1978, № 2.

Ярошевский М. Г. Психология научного труда и вопросы повышения его производительности. В сб. : “Управление, планирование и организация научных и технических исследований”, т. 2. М. , ВИНИТИ, 1971.

Ярошевский М. Г. Наука как предмет психологического исследования. В сб. : “Проблемы научного творчества в современной психологии”. М. , “Наука”, 1971. Ярошевский М. Г. Трех аспектность науки и проблемы научной школы. В сб. : “Социально-психологические проблемы науки”, М. , “Наука”, 1973. Яхиел Н. Системно-структурный подход к науковедению. В сб. : Управление, планирование и организация научных и технических исследований. М. , ВИНИТИ, 1971.

    Яхиел Н. Социология науки. М. , “Прогресс”, 1977.

Baker A. R. A cliometrik note on the citation structure of historical Geography. – “Professional Geographer”, 1973. №2.

Bartels D. Between theory and metatheory – In. Direction in Geography. Ed. by. R. S. Chorley. 1973. Berry B. A paradigm for modern Geography – In. Direction in Geography. Ed. by. R. S. Chorley. 1973. Voinmaa N. L`information scientifique en geographie. “Espace geographie” 1974 №2.

Wolpert S. Geography and the Scientific – Technological Revolution. ”Geoforum” 1976, №5-6 Gerasimov J. P. The tasks of geographical science in the era of the Scientific and Technological Revolution. ”Geoforum” 1976, №5-6.

Gokhman V. Theoretical Geography – In. “Social sciences” vol. VII, №2. Moskow. 1976. Gokhman V. Theoretical Geography – In “Soviet geographical studies”. Moskow. 1976. Gokhman V. , Gurevitch B. , Saushkin Y. Some Basis Problems of Metageography. –A Report of the Seventh Congress of World Association of Regional Science. Hague. 1967.

Gokhman V. , Gurevitch B. , Saushkin Y. Some principles of Metageography. –In XXI International Geographical Congress. India. 1968. Abstracts of papers. Calcutta. 1968.

Gokhman V. , Gurevitch B. , Saushkin Y. Des Taches de la Science geographique dans les Conditions Actuelle de la Revolution Scientifique et Technique. ”Geoforum” 1976, №5-6.

Zaborcki S. The discipline of Theoretical Geography. –In XXI International Geographical Congress. India. 1968. Abstracts of papers. Calcutta. 1968.

Jancu M. , Bancila O. Raising from abstract to concrete – a logico –epistemological approach in phisico-geographical thought. “Annall Universety Bucuresti. Geography. ” 1972 №3.

Claval P. Labreve histoire de la nouvelle geographie. – “Ravista geographica Italiana”. Dicembre. 1976. Masur M. Continuation and revision in science. - В сб. : Труды XIII международного конгресса по истории науки. Секция I. М. , “Наука”. 1974. Piaget S. La situation des sciences de l`homme dans la systeme des sciences. –Tndances principales de la recherche dans les aciences sociales et hummaines. Paris– la Haye. 1970.

Поликаров А. Проблеми на научното познание от методологична гледка точка. София, Наука и изкусство, 1977.

Price D. S. de. S. The science of science –In The science of science. Ed. by M. Goldsmith, A. Maskey. 1966. (См. русский перевод– 80 )

Richter F. Gedanken zur Methodologiie der Wissenschaftsklassifikation – Deutsche zeitschrift bur philisophie. 1973 №4. Russo F. La faire et le savoir. –В сб. : Труды XIII международного конгресса по истории науки. Секция I. М. , Наука. 1974.

Szava-Kovats E. Beitrage zur Diskussion uber Veralterung wissenschaftlich –geographischer. Informationen. I. Begriff der “Halbewertszeit” in der Natur und in der Informations– wissenschaft. “Erde” 1976. № 1.

Szava-Kovats E. Beitrage zur Diskussion uber Veralterung wissenschaftlich –geographischer. Informationen. II. Heutiger. Wert der Halbwertszeit in literaturangabenbestand der erdkundlichen Zeitschriftenliteratur. “Erde” 1976. № 2-3.

Srovnalova M. K. Systemn Klasifikace ved socialisticke spolecnosti v etape vedecko-technicke revoluce.

Foin P. Systemes de gestion de fichiere et de bases de donnes appliques a des donnes geographiques. – “Bulletin information Institut geographie national” 1976, №32/ Chojnicki Z. The Scientific-Technological Revolution and Geography. “Geoforum”. 1976, № 5-6

    ПОСЛЕСЛОВИЕ 2001 ГОДА

Мы приводим собственную дипломную работу, написанную 22 года назад, не в силу старческого маразма. Причина и не в том, что есть желание оставить географическую науку, подведя общий итог сделанному в ней. Основные причины следующие.

Первое. Географическая наука не сводится только к стандартным публикациям. По определенным периодам времени, в частности по советскому периоду, публикации в центральных научно-географических изданиях составили относительно небольшую часть всех географических работ, написанных географами и имеющими значение для географической науки. Есть множество рукописей, отчетов и прочих материалов, в количествах экземпляров от одного до нескольких. В них немало ценного. Но даже если так и не кажется, все равно массив научной географической информации нужно делать доступным.

В советской географической науке была определенная группа людей, которые имели доступ к формальным коммуникациям, попросту говоря научным журналам, и пользовались этим на все 100%. В итоге получается, что в советской географической науке нет никого кроме тех, кто работал в ведущих вузах и НИИ. Это категорически не так. Уродливая система оставила уродливую тень. Стоит восстановить научные работы, которые в СССР ни под каким видом не могли быть опубликованы и, следовательно, недоступны научно-географическому сообществу. Второе. Публикация дипломных работ интересна с точки зрения постановки высшего географического образования. Каждый год студенты повторяют примерно одни и те же ошибки. Думается, что наличие легко доступного массива дипломных работ позволит избежать ежегодного “наступления-на-одни-и-те-же-грабли”. Плагиат не страшен в силу общедоступности материала. Третье. Идея публикации дипломных работ в Интернете интересна и сама по себе. Часть выпускников географических факультетов продолжает заниматься географической наукой. Публикация их дипломных работ есть демонстрация того, что и как они писали ранее. Это материал для истории науки. Это и материал для более корректной постановки подготовки студентов и аспирантов на географических факультетах.

Четвертое. Как это ни странно, но часть научных работ сохраняет свое значение и десятки лет спустя. В частности представленная дипломная работа студента периферийного вуза, есть первое в советской географии систематическое рассмотрение проблем метагеографии. В последующие годы, было подготовлено несколько небольших монографией по основаниям метагеографии. Но они отчасти базировались на данной дипломной работе [4Николаенко Д. В. Введение в метатеорию метагеографии. - Симферополь: СГУ, 1982. –Деп. ВИНИТИ. 5803-82. - 93 с. ; Николаенко Д. В. Теоретические основания метанауки (науковедения). - Москва, 1985. –Деп. ИНИОН. 22. 50. 1985. - 90 с. ; Николаенко Д. В. Динамика образов науки . Симферополь, 1988. - 240 с. (рукопись). ]

. Мы не оставили это направление и в 2001 году. Планируется создание специального систематического курса по метагеографии для студентов факультета географии и геоэкологии СпбГУ. Это можно сделать уже в несколько ином качестве. Но идея остается и развивается.

Пятое. Мы не оставляем идеи того, что студенческие, аспирантские работы и кандидатские диссертации могут иметь определенное и порой большое научное значение. Обычно и по своей сути, такого рода работы есть школа конформизма. Нужно привить строго определенный стандарт постановки и решения научных проблем в данной области. Это естественно. На этом держится вся система обучения. Так всегда было и всегда будет. Но дело в том, что на определенных этапах развития науки, привитие такого стандарта носит во многом насильственный характер. Советское и постсоветское научное географическое сообщество очень малочисленно. Сложно сказать, почему так получилось, но это так. И в этой связи важно использовать потенциал молодых ученых, их свежее видение ситуации. Со своей стороны, мы приложим свои силы для реализации этой установки. Шестое. Часть проблем географической науки не была решена и не решается. Работа 1979 года вполне актуальна и в 2001 году. После анабиоза научно-географического сообщества 1990-х годов, географическая наука стран СНГ оказалась в парадоксальном состоянии. Это островок социалистической науки в мире, где более нет советского варианта социализма. Своего рода, “научная Куба”. Географы, как профессионалы, оказались неготовыми к изменениям советского пространства 1990 годов. Единственной профессиональной реакцией было самосохранение. “Я как основная ценность географической науки”. И сколь бы долго не оттягивать неприятную процедуру рефлексии относительно своей науки, к ней придется прийти. Это значит, что снова ставится вопрос относительно метагеографии, которая ориентирована на рефлексию связанную с географической наукой.

    Д. В. Николаенко
    Доктор географических наук,

Профессор кафедры экономической географии и социальной экологии Факультета географии и геоэкологии

    Санкт-Петербургского государственного университета
    4 декабря 2001 года

Страницы: 1, 2