Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)

характерных для любого вида спорта и связанных почти всегда с

необходимостью максимального напряжения психических

сил спортсмена;

б) в этих условиях достигают очень большой остроты и совершенства;

в) как правило, проявляются в короткое время, длительность которого

определяется характером данного вида спорта;

г) легко поддаются колебаниям и даже резким изменениям под влиянием

эмоциональных факторов.

Именно эти особенности психических функций и состояний играют особо

важную роль в спортивной деятельности и должны учитываться в процессе

психологической подготовки.

Личностные качества спортсмена и их воспитание.

Отличительной особенностью спорта по сравнению со многими другими

видами деятельности является то, что спорт – это деятельность, всегда

требующая преодоления тех или иных трудностей. Поэтому воспитание качеств

спортсмена составляет органическую часть его общей психологической

подготовки.

Основной задачей общей психологической подготовки спортсмена является

развитие и совершенствование следующих качеств: целеустремленности,

дисциплинированности, уверенности, инициативности, самостоятельности,

смелости (мужества), настойчивости (упорства), решительности,

самообладания, стойкости (силы воли).

Эти качества личности характеризуются следующими особенностями.

1. Целеустремленность—способность к сознательной постановке как общих целей

действия (с отдаленными перспективами), так и частных (осуществляемых в

ближайшее время и помогающих достижению общей цели).

2. Дисциплинированность — способность подчинять свои действия установленным

правилам и нормам поведения.

3. Уверенность—способность к трезвому и объективному анализу своих сил и

возможностей, в связи с чем спортсмен без каких-либо сомнений

предпринимает именно данные действия и выполняет их именно данным

образом.

4. Инициативность — способность объективно оценивать сложившуюся в процессе

спортивной борьбы ситуацию и самостоятельно разрешать ее, беря на себя

ответственность за предпринимаемые действия.

5. Самостоятельность— способность принимать решения, начинать и доводить до

конца действия, не ожидая указаний и помощи тренера или других

спортсменов, проявляя при этом изобретательность и творчество.

6. Смелость — способность активно действовать для достижения цели в опасных

и трудных ситуациях, сознавая возможность тяжелых для себя последствий,

например, возможность получить травму.

7. Настойчивость—способность не останавливаться на пути к достижению цели,

несмотря на временные неудачи или трудности, стремление, во что бы то ни

стало выйти победителем в борьбе с этими трудностями.

8. Решительность—способность быстро принимать наиболее правильные в данных

условиях решения и активно проводить их в жизнь.

9. Самообладание — способность не теряться в трудных или неожиданных

обстоятельствах, управлять своими действиями, проявляя при этом

рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции.

10. Стойкость — способность выдерживать в процессе спортивной борьбы

большие трудности, продолжать борьбу в состоянии сильного утомления или

даже получив травму, проявляя при этом большую силу воли.

Все качества органически связаны друг с другом, развитие и

совершенствование одних помогает развитию и совершенствованию других. В

отдельных видах спорта некоторые из перечисленных качеств имеют

преимущественное, ведущее значение. Так, по классификации, предложенной

болгарским психологом Ф. Геновым, такие качества, как целеустремленность,

дисциплинированность и уверенность являются общими для всех видов спорта и

как бы объединяющими и цементирующими остальные качества. Это объясняется

ярко выраженной моральной стороной таких качеств, как целеустремленность и

дисциплинированность; уверенность же в своих действиях и возможностях

должна являться постоянным компонентом воли спортсмена, без нее спортивная

деятельность не может быть эффективной.

МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.

При проведении психологического консультирования метод тестов занимает

ведущее место среди других методов, применяемых в психологической

диагностике. Тестирование - основной инструментарий практического

психолога. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных

психологических различий. Тесты позволяют с известной вероятностью

определить уровни развития индивидов необходимых личностных характеристик

(темперамента, характерологических черт личности, уровня притязаний,

компоненты эмоционально-волевой сферы и т.д.). Методики, с помощью которых

измеряется кратковременное состояние ситуативной тревоги, колебания в

мотивационной сфере и т.п., могут оказаться полезным в руках компетентного

специалиста.

Предлагаемые тесты были выбраны потому, что они дают представление о

различных типах как проективных, так и более объективных методик опроса.

В настоящее время существует большое количество достаточно объективных

тестов для изучения личности. Эти тесты различны по параметрам, которые они

замеряют, по точкам зрения на то, что понимать под личностью и как ее лучше

оценивать.

Шестнадцати факторный опросник Кэттелла пользуется самой

широкой популярностью в мире среди психологов, интересующихся психикой

спортсменов. Тестируемые черты: сдержанный - общительный, мышление

конкретное - абстрактное, уступчивый - напористый, серьезный - беспечный,

жесткий - мягкий, доверчивый -подозрительный, практичный - с богатым

воображением, прямолинейный - гибкий, консервативный - склонный к

новаторству, спокойный - напряженный, эмоционально неустойчивый -

устойчивый, практичный - совестливый, робкий - рискованный, и т.д. В

обзорах этого теста обычно критикуется отсутствие концептуальной валидности

и отмечается возможность того, что некоторые так называемые «независимые

черты» могут измерять одно и то же свойство.

Методика определения таких типов с помощью двухфакторной модели

экстравертированности и невротизма Г. Айзенка. В этой модели используются

связанные с темпераментом понятия экстравертированности и невротизма.

Экстравертированность представляет собой характеристику

индивидуально-психологических различий человека, крайние полюса которой

соответствуют направленности личности либо на мир внешних объектов

(экстраверсия), либо на явления его собственного субъективного мира

(интроверсия).

Невротизм - это понятие, характеризующееся эмоциональной

неустойчивостью, тревожностью, плохим самочувствием, вегетативными

расстройствами. Данный фактор также биополярен. Один из полюсов его имеет

позитивное значение, характеризуется эмоциональной устойчивостью, другой

полюс - эмоциональной неустойчивостью. Эмоциональная устойчивость присуща

сангвиникам и флегматикам, эмоциональная неустойчивость-холерикам и

меланхоликам.

Тест Д. Кейрси широко применяется в США и др. странах при

профориентации и отборе кандидатов. Сегодня этот тест используется во

многих крупных компаниях. При помощи этого уникального и серьезного теста

Вы получите подробное описание Ваших индивидуально - психологических

особенностей, достоверную информацию о Ваших сильных и слабых

профессиональных сторонах.

“Автопортрет личности”. Данный тест был создан по книге Джона

М.Олдхема и Луи Б. Моррис "Узнай себя". Тест поможет Вам узнать какой тип

личности преобладает в Вашем характере. Авантюрный, Серьезный,

Драматический, Чувственный, Самоуверенный, а может быть, какой-то другой?

Американские психиатры разработали новую диагностическую систему развития

индивидуальности, классифицированную по 14 типам. Эта система уже стала

широко распространенным и общепризнанным инструментом в области бизнеса,

образования и межличностных отношений. Вы узнаете, подходите ли Вы своему

партнеру, увидите, как Ваша личность управляет Вашими отношениями на службе

и в семье, научитесь развивать черты характера, которые позволят полностью

раскрыть Ваш потенциал.

Принципы личностного обследования.

В широком плане психологическое обследование должно, по-видимому,

включать получение двух параметров личности:

• довольно устойчивых черт личности;

• динамических компонентов личности, включая временные мотивационные

состояния, переходные уровни тревожности и др.

Информация, получаемая по тщательно и хорошо продуманной программе

оценки личности, может быть полезной в случаях, когда надо:

• выявить валидные принципы исследования, которые помогли бы изучить

спортивную деятельность и функционирование мужчин и женщин в условиях

стресса;

• дать возможность спортсмену лучше понять самого себя, его

взаимоотношения с людьми и условия физической деятельности, которые могут

на него повлиять;

• помочь спортсмену более эффективно направлять усилия, лучше понять

себя и создать более благоприятные межличностные взаимоотношения и контакт

с окружением.

2. Эмпирическое исследование

2.1. Цели и задачи исследования

ЦЕЛЬ:

сравнить между собой психологические характеристики мужчин и женщин

спортсменов.

ОБЬЕКТ ИСЛЕДОВАНИЯ:

Группа культуристов. Предмет исследования : психологические характеристики

имиджа спортсменов и их социотип.

ЗАДАЧИ:

1) Сформировать группу методик, позволяющих исследовать психологию данной

группы.

2) Подобрать исследуемую группу.

3) Провести эмпирическое исследование, позволяющее доказать или

опровергнуть гипотезу.

ЗАДАЧИ:

1) Выявить темперамент исследуемой группы, какой темперамент преобладающий.

2) Исследовать основные психологические характеристики изучаемой группы,

3) Выявить чаще встречаемые типологии характера и попытаться

проанализировать возможные варианты взаимодействия специалистов исследуемой

группы.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

основные характеристики мужчин и женщин. Совпадают они или не совпадают.

2.2 Методики и процедуры исследования

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1.Опросник «Кеттелл»;

2.Опросник «Кейрси»;

3.Тест «Персональный автопортрет»;

4.Тест «Айзенк».

ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ

Для исследования была взята группа спортсменов, состоящая из 15 человек

(мужчин). Кроме того, в исследовании участвовал индивид – студентка (20

лет). Возраст участников исследования от 25 до 36 лет.

2.3 Анализ и интерпретация результатов

2.3.1 Результаты теста Кеттелла.

ТАБЛИЦА №1. Исследуемая группа спортсменов.

| |Ющенко Павел |М. |27 |

| |Пикуль Александр |М. |25 |

| |Голубев Евгений |М. |27 |

| |Голубев Алексей |М. |27 |

| |Титов Прохор |М. |25 |

| |Загадов Владимир |М. |27 |

| |Заугольный Андрей |М. |36 |

| |Лаптенок Антон |М. |25 |

| |Ширяков Вадим |М. |35 |

| |Таах Александр |М. |33 |

| |Иванюшин Андрей |М. |30 |

| |Свистунов Михаил |М. |30 |

| |Шмелев Юрий |М. |33 |

| |Беликов Александр |М. |25 |

| |Костян Михаил |М. |34 |

ТАБЛИЦА №2 Результаты теста КЕТТЕЛЛА.

|Л |Ф |A |B |C |E |F |G |H |I |L |M |N |O |Q1 |Q2 |Q3 |Q4 |

|й |с.е|1 |7 |8 |4 |4 |5 |6 |4 |4 |1 |5 |9 |5 |4 |8 |6 |

|т. | | | | | | | | | | | | | | | | | |

| |а |11|9 |19|11|10|13|11|9 |9 |5 |9 |16|7 |9 |16 |12 |

|2- й|с.е|4 |6 |6 |6 |4 |6 |8 |5 |5 |4 |5 |3 |6 |4 |8 |3 |

| |а. |9 |8 |15|15|10|14|18|10|10|9 |9 |4 |9 |8 |16 |7 |

|3-й |с.е|2 |9 |9 |5 |4 |6 |5 |5 |5 |3 |6 |5 |2 |6 |9 |4 |

| |а. |6 |11|21|11|9 |14|9 |4 |10|8 |11|9 |3 |11 |18 |8 |

|4- й|с.е|2 |9 |9 |5 |3 |7 |5 |6 |6 |3 |7 |4 |8 |6 |8 |5 |

| |а. |6 |11|21|11|8 |15|10|4 |11|8 |12|6 |13 |12 |16 |11 |

|5-й |с.е|5 |10|9 |6 |7 |8 |9 |6 |6 |5 |7 |6 | |8 |7 |6 |

| |а. |10|12|21|14|16|17|20|7 |11|11|12|10|9 |6 |15 |13 |

|6- й|с.е|8 |7 |8 |6 |9 |5 |9 |5 |5 |6 |9 |4 |7 |6 |6 |7 |

| |а. |15|9 |19|14|20|12|20|7 |10|12|15|7 |11 |11 |13 |15 |

|7- й|с.е|6 |9 |10|7 |3 |8 |7 |4 |6 |2 |8 |3 |9 |8 |9 |6 |

| |а. |12|10|23|17|6 |18|16|6 |11|7 |14|4 |13 |14 |18 |12 |

|8- й|с.е|4 |10|8 |7 |6 |9 |9 |4 |5 |5 |8 |2 |5 |10 |9 |6 |

| |а. |8 |12|20|16|14|19|20|6 |10|11|13|2 |8 |19 |18 |13 |

|9- й|с.е|7 |8 |6 |4 |8 |7 |9 |6 |5 |8 |8 |4 |5 |6 |6 |7 |

| |а. |14|9 |14|9 |16|17|21|8 |10|16|14|6 |7 |11 |14 |16 |

|10-й|с.е|6 |8 |8 |5 |3 |4 |6 |7 |3 |3 |4 |7 |5 |6 |7 |6 |

| |а. |12|10|19|12|7 |10|12|10|6 |8 |8 |13|8 |11 |15 |13 |

|11-й|с.е|2 |6 |3 |2 |4 |3 |5 |7 |4 |5 |6 |8 |2 |3 |4 |5 |

| |а. |6 |8 |9 |5 |10|9 |10|11|9 |11|10|15|4 |9 |10 |10 |

|12-й|с.е|10|8 |6 |5 |7 |4 |9 |7 |3 |7 |7 |4 |5 |3 |7 |5 |

| |а. |19|10|15|12|15|10|20|10|6 |14|12|6 |7 |7 |15 |11 |

|13-й|с.е|5 |9 |6 |7 |4 |6 |6 |3 |6 |3 |8 |4 |7 |7 |7 |7 |

| |а. |10|11|14|17|9 |14|12|4 |11|8 |13|6 |11 |13 |15 |16 |

|14-й|с.е|6 |7 |6 |4 |6 |6 |7 |6 |4 |8 |3 |3 |7 |5 |6 |3 |

| |а. |12|9 |14|9 |14|14|16|8 |5 |14|8 |6 |11 |10 |13 |7 |

|15-й|с.е|5 |6 |8 |5 |4 |6 |5 |6 |4 |2 |3 |7 |5 |4 |7 |6 |

| |а. |10|8 |19|11|9 |14|9 |8 |8 |6 |6 |12|8 |9 |15 |13 |

Л – личности. а. – абсолютная цифра.

Ф – факторы. с.е – перевод в стандартные единицы.

ТАБЛИЦА №3 Усредненные оценки групп исследуемых.(15 чел.)

| |A |B |C |E |F |G |H |I |L |M |N |O |Q1 |Q2 |Q3 |Q4 |

| |5 |7 |8 |4 |4 |5 |6 |4 |4 |1 |5 |9 |5 |4 |8 |6 |

| |4 |6 |6 |6 |4 |6 |8 |5 |5 |4 |5 |3 |6 |4 |8 |3 |

| |2 |9 |9 |5 |4 |6 |5 |5 |5 |3 |6 |5 |2 |6 |9 |4 |

| |2 |9 |9 |5 |3 |7 |5 |6 |6 |3 |7 |4 |8 |6 |8 |5 |

| |5 |10 |9 |6 |7 |8 |9 |6 |6 |5 |7 |6 |6 |8 |7 |6 |

| |8 |7 |8 |6 |9 |5 |9 |5 |5 |6 |9 |4 |7 |6 |6 |7 |

| |6 |9 |10 |7 |3 |8 |7 |4 |6 |2 |8 |3 |9 |8 |9 |6 |

| |4 |10 |8 |7 |6 |9 |9 |4 |5 |5 |8 |2 |5 |10 |9 |6 |

| |7 |8 |6 |4 |8 |7 |9 |6 |5 |8 |8 |4 |5 |6 |6 |7 |

| |6 |8 |8 |5 |3 |4 |6 |7 |3 |3 |4 |7 |5 |6 |7 |6 |

| |2 |6 |3 |2 |4 |3 |5 |7 |4 |5 |6 |8 |2 |3 |4 |5 |

| |10 |8 |6 |5 |7 |4 |9 |7 |3 |7 |7 |4 |5 |3 |7 |5 |

| |5 |9 |6 |7 |4 |6 |6 |3 |6 |3 |8 |4 |7 |7 |7 |7 |

| |6 |7 |6 |4 |6 |6 |7 |6 |4 |8 |3 |3 |7 |5 |6 |3 |

| |5 |6 |8 |5 |4 |6 |5 |6 |4 |2 |3 |7 |5 |4 |7 |6 |

|( |5.1|7.9|7.3|5.6|5.5|6 |7 |5.8|4.9|4.3|6.2|4.8|5.6|5.7|7.2|5.4|

|( |5 |8 |7 |6 |6 |6 |7 |6 |5 |4 |6 |5 |6 |6 |7 |5 |

ТАБЛИЦА №4 Сравнительный анализ по методике КЕТТЕЛЛА

2-х групп исследуемых.

|Мужская группа (30 чел.) |Женская группа (30 чел.) |M |Ж |d |d2 |

| |. | |. | |. | |. | | | | |

|A |3 |A |3 |A |5 |G |3 |A3 |A5 |2 |4 |

|B |6 |O |4 |B |5 |I |3 |B6 |B5 |1 |1 |

|C |7 |Q2 |4 |C |5 |L |4 |C7 |C5 |2 |4 |

|E |6 |G |5 |E |6 |Q3 |4 |E6 |E6 |0 |0 |

|F |6 |I |5 |F |7 |A |5 |F6 |F7 |1 |1 |

|G |5 |L |5 |G |3 |B |5 |G5 |G3 |2 |4 |

|H |7 |M |5 |H |7 |C |5 |H7 |H7 |0 |0 |

|I |5 |Q1 |5 |I |3 |N |5 |I5 |I3 |2 |4 |

|L |5 |Q3 |5 |L |4 |O |5 |L5 |L4 |1 |1 |

|M |5 |Q4 |5 |M |6 |Q2 |5 |M5 |M6 |1 |1 |

|N |6 |B |6 |N |5 |E |6 |N6 |N5 |1 |1 |

|O |4 |E |6 |O |5 |M |6 |O4 |O5 |1 |1 |

|Q1 |5 |F |6 |Q1 |6 |Q1 |6 |Q15 |Q16 |1 |1 |

|Q2 |4 |N |6 |Q2 |5 |Q4 |6 |Q24 |Q25 |1 |1 |

|Q3 |5 |C |7 |Q3 |4 |F |7 |Q35 |Q34 |1 |1 |

|Q4 |5 |H |7 |Q4 |6 |H |7 |Q45 |Q46 |1 |1 |

В таблицу №4 занесены значения эталонного и индивидуального профиля и

проранжированны, где d – разница между М и Ж столбцами (по Кеттеллу).

Подсчитаем коэффициент ранговой корреляции:

[pic],

где [pic]= 26,

Tв= (2 – 2) + (6 - 6) +(4 - 4) + (2 – 2) +(2 – 2) + (6 - 6) + (4 – 4) + (2

– 2) ,

Tв= 47

[pic]= 1 – 6*26 + 47

26970

[pic] = 1 – 0,00753 = 0,9925

Коэффициент ранговой корреляции.

(Мужская и женская группа по 30 человек)

Группа мужчин 30 человек.

Tв = ( (в – в)

Tв = (1- 1) + (2- 2) + (7 - 7) + (4 -4) + (2 - 2)

Tв = 408

Tв = 34

Группа женщин 30 человек.

Tв = (2- 2) + (2- 2) + (6 - 6) + (4 - 4) + (2- 2)

Tв = 288

Tв = 24

ВЫВОД.

Тенденция к увеличению:

Фактор. А (80% коллектива)

Подверженность аффективным переживаниям, эмоциональная неустойчивость.

Богатство эмоциональных проявлений. Быстро заводят друзей, щедры, умеют

сотрудничать, любят делать подарки. Склонны скорее продавать, чем

изобретать. Наиболее успешны в профессии, где необходимы межличностные

контакты. Легко приспосабливаются к распорядку других людей.

Фактор. В (100% коллектива)

Высоко интеллектуальны. Высокие общие мыслительные способности, могут

решать абстрактные задачи. Быстро обучаемы. Упорны, настойчивы,

образованны. Широкие интеллектуальные интересы.

Фактор С (93%)

Эмоционально зрелые личность, способные достичь личных целей без особых

трудностей, смело смотрящие в лицо фактам. Хорошо осознающие требования

действительности, не расстраивающиеся из – за пустяков. Способны выражать

эмоциональную энергию по интегрированным, а не по импульсивным каналам.

Фактор Е(93%)

Властные личности, которые привыкли приказывать, контролировать. Они имеют

выраженное стремление к самоутверждению. Живут по собственным законам,

игнорируют социальные условности, отстаивают свои права на

самостоятельность и требуют проявления самостоятельности от других.

Фактор F(80%)

Легко относятся к жизни, верят в удачу, мало заботятся о будущем. Получает

удовольствие от вечеринок и работы предполагающей разнообразия и

путешествия.

Фактор G (93%)

Сила Сверх Я. Высокая совестливость, ответственность, обязательность.

Моральность, зрелость. Настойчивость, требовательность к порядку,

дисциплинированность.

Фактор H(100%)

Имеют тягу к риску и острым ощущениям. Не теряются при неожиданных

ситуациях. Легко вступают в контакт, не боятся публичных выступлений.

Склонны быстро принимать решения, но они не всегда правильные. Смелость,

общительность, беззаботность, отзывчивость. Дружелюбие, оживляется в

присутствии противоположного пола. Эмоциональные и художественные интересы,

любят быть на виду.

Фактор L (87%)

Ко всему подходят настороженно, не достаточно откровенны. В коллективе

временами обособляются. Критично относятся к достижениям и радостям других

людей.

Фактор М (80%)

Интересуются искусством, мировоззренческими вопросами. Их внутренний мир

напряжен, отличаются самобытным мировоззрением, своеобразным поведением.

Мечтательны. Оригинальны, быстро приходят в восторг.

Фактор N (87%)

Наблюдается расчетливость, социальная опытность. Наигранность в поведении.

Хитрость. Дипломатичность. Эстетическая изощренность, сдержанность. Склонны

к интригам.

Фактор О (93%)

Время от времени появляется чувство подавленности и озабоченности. Тяжело

переживают жизненные неудачи. Временами проявляется склонность к чувству

вины.

Фактор Q1(87%)

Имеют разнообразные интеллектуальные интересы, критичны и ни какую

информацию не принимают на веру. Ни какие принципы не являются абсолютными,

спокойно воспринимают новые интересы.

Фактор Q2 (87%)

Самостоятельны и самодостаточны.

Фактор Q3 (100%)

Организаторский контроль поведения, хорошо планируют жизнь. Думают, прежде

чем действовать. Начатое доводят до конца. Не дают обещаний, которые не

могут выполнить. Заботятся о своей репутации. Надежные руководители.

Фактор Q4 (87%)

Находятся в состоянии возбуждения. Чувствуют себя усталыми но не могут

оставаться без дела, даже в обстановке благоприятной для отдыха. Не выносят

критики.

На основании полученных результатов можно сделать вывод, что у группы

мужчин (30 человек) имеется тенденция к высоким результатам по факторам С и

H, а по факторам A, O, Q2 имеется тенденция к низким результатам.

Характеризуя испытуемых по фактору C (7 стенов), можно сказать, что

группе мужчин присуще эмоциональная зрелость, способность достичь личных

целей без особых трудностей, смело смотрящие в лицо фактам. Хорошо

осознающие требования действительности, не расстраивающиеся из – за

пустяков. Способны выражать эмоциональную энергию по интегрированным, а не

по импульсивным каналам.

. Сила Я

. Эмоциональная устойчивость, спокойствие.

. Свободна от невротических синдромов.

. Реалистичное отношение к миру.

. Умение держать себя в руках.

. Постоянство интересов, настойчивость.

По Фактору H (7 стенов)

Имеют тягу к риску и острым ощущениям. Не теряются при неожиданных

ситуациях. Легко вступают в контакт, не боятся публичных выступлений.

Склонны быстро принимать решения, но они не всегда правильны. В группе их

часто выбирают лидерами.

. Смелость, общительность, беззаботность, отзывчивость.

. Дружелюбие, оживляется в присутствии противоположного пола.

. Эмоциональные и художественные интересы.

Самые низкие показатели Фактор А (3 стена)свидетельствуют о том, что

мужчины спортсмены временами подвержены аффективным переживаниям. Их

отличают богатство эмоциональных проявлений. В своих эмоциональных

проявлениях необязательно искренны. Быстро заводят друзей, щедры, умеют

сотрудничать, любят делать подарки. Склонны скорее продавать, чем

изобретать. Наиболее успешны в профессии, где необходимы межличностные

контакты. Легко приспосабливаются к распорядку других людей.

. Доброта, сердечность, легкость в общении.

. Эмоциональность, мягкосердечность.

. Открытость.

. Гибкость, адаптивность.

. Беззаботность, импульсивность.

. Экспрессивность.

. Хороший характер.

Фактор О (4 стена)

Время от времени появляется чувство подавленности и озабоченности.

Иногда плачут, тяжело переживают жизненные неудачи. Склонность к

самоупрекам и одиночеству.

. Склонность к чувству вины.

. Печаль, озабоченность, ранимость, недооценка себя.

. Боязливость, склонность к размышлениям.

Фактор Q2 (4 стена)

. Социабильность.

Зависимость от группы.

На основании полученных результатов можно сделать вывод, что у группы

женщин (30 человек) имеется тенденция к высоким результатам по факторам F и

H, а по факторам G, I, L, Q3имеется тенденция к низким результатам.

Характеризуя испытуемых, можно сказать, что группе женщин (30

человек) по фактору F(7 стенов) характерна беспечность, жизнерадостность.

Общительность, доверчивость, энергичность, находчивость и легкомысленность.

По фактору H (7 стенов) высокий результат, что говорит о смелости,

беззаботности и общительности, отзывчивости, дружелюбии. Всегда оживляются

в присутствии противоположного пола, стремятся быть на виду. Имеется

широкий спектр эмоциональных и художественных интересов.

По фактору G (3 стена) низкий показатель, что говорит о слабом

интересе к общественным стандартам, не прилагают усилий для выполнения

общественных норм и требований, склонны к непостоянству, могут легко

бросать начатое дело, отказываются от своих обязательств.

Фактор I (3 стена). Отличают жесткость, реалистичность, практичность.

Не склонны к фантазиям, руководствуются логикой, самоуверенны,

ипохондричны.

Фактор L и Q3 (4 стена). Импульсивны, занижен самоконтроль, доверчивы,

неревнивы, проявляются чувста собственной незначительности и при этом

оптимистичность.

2.3.2. Результаты теста “Персональный автопортрет”

ТАБЛИЦА №5. Автопортрет личности испытуемых (15чел.)

| |A |B |C |D |E |F |G |H |I |J |K |L |M |N |

| |1 |7 |3 |4 |4 |4 |2 |10 |5 |9 |4 |7 |5 |4 |

| |7 |6 |4 |6 |6 |8 |4 |5 |4 |11 |2 |8 |4 |5 |

| |10 |6 |3 |1 |8 |6 |4 |8 |6 |13 |3 |3 |7 |6 |

| |5 |6 |4 |4 |8 |6 |12 |5 |6 |8 |4 |8 |6 |5 |

| |4 |6 |3 |5 |13 |7 |10 |5 |8 |7 |6 |8 |7 |8 |

| |4 |2 |3 |8 |8 |12 |6 |6 |4 |4 |8 |7 |5 |4 |

| |10 |8 |4 |5 |9 |6 |8 |7 |6 |9 |4 |4 |2 |5 |

| |5 |6 |2 |6 |6 |7 |5 |8 |7 |12 |8 |6 |3 |7 |

| |6 |2 |6 |10 |8 |8 |4 |4 |7 |9 |7 |6 |6 |5 |

| |8 |7 |1 |3 |7 |7 |4 |7 |11 |8 |5 |8 |7 |7 |

| |5 |3 |3 |5 |12 |7 |4 |7 |8 |7 |4 |4 |5 |4 |

| |3 |2 |4 |7 |7 |5 |6 |6 |6 |5 |4 |3 |5 |4 |

| |5 |5 |2 |3 |8 |10 |7 |6 |7 |8 |3 |5 |5 |5 |

| |3 |2 |4 |5 |11 |7 |6 |3 |4 |5 |2 |4 |5 |5 |

| |8 |7 |4 |5 |3 |4 |2 |7 |10 |6 |4 |7 |6 |4 |

|= |5,7|5 |3,3|5,1|7,8|6,9|5,9|7,9|7 |8 |4,5|5,9|5,2|5,8|

|( |6 |5 |3 |5 |8 |7 |6 |8 |7 |8 |5 |6 |5 |6 |

На основании полученных результатов, самый высокий фактор среди исследуемых

мужчин (15 чел.) - J (фактор).

Добросовестный тип.

Человек высоких моральных принципов, очень обязательный, не

позволяющий себе отдохнуть пока работа не выполнена. Предан семье, делу,

руководителю. Крайним проявлением этой личности может быть навязчиво

принудительное расстройство.

Характеристика.

1. Склонность к труду.

2. Отношение ко всем с позиций морально этических норм.

3. Правильность выбора стратегий.

4. Безупречность в работе (любую задачу делит на мелкие детали и ничего не

пропускает).

5. Упорство.

6. Предусмотрительность. Старается расчистить поле деятельности вокруг себя

и не допускать серьезных эксцессов.

7. Ничего не забывает ни плюсы, ни минусы.

8. Редко что - либо прощают.

Карьера и работа. Очень категоричен, скрупулезен, прекрасный

организатор в любой профессии или хороший заместитель. Хорошо осуществляет

контроль, поскольку требователен и ответственен.

Самоконтроль и самооценка. Склонен к самоконтролю. С трудом

расслабляется и наслаждается жизнью. Поэтому подвержен стрессу. И все же

досуг может быть более пагубным, чем переутомление от работы. Именно такие

люди часто берут работу домой.

Эмоции. Эмоциональную сдержанность и преобладание логичности можно

проследить в семье. Детей воспитывают на принципах высокой морали, учат

упорству, компетентности, ждут высоких результатов во всем. Часто у их

детей развивается комплекс неполноценности из – за значительности

предъявляемых к ним требований и неумение таких родителей выразить свои

чувства.

Реальный мир. Относится к таким людям нужно с терпением и юмором.

Позвольте им иметь свои склонности. Будьте с ними гибки, все те часы,

которые такая личность посвятит работе, посвятите своим увлечениям и

интересам. Не ждите, что такой человек изменится, поэтому направьте свои

усилия на совершенствование ваших отношений. Не надейтесь произвести

впечатление на добросовестного человека и не ждите от него комплиментов.

Избегайте споров, так как добросовестные должны выигрывать это их природа.

Предотвратить вспышку их гнева вы можете, выслушав их и ответить с позиции

Я-обращений. Цените безопасность и стабильность которые добросовестная

личность привносит в ваши отношения. Добросовестные любят быть нужными,

поэтому чаще говорите им о своей любви и тогда возможно получите

эмоциональный ответ.

Взаимоотношения в коллективе.

Драматический (F)– драматический (F). Отношения сводятся к

конфронтации конфликтности, хотя эти типы могут сильно привлекать друг

друга.

Драматический (F)– добросовестный(J). Эти отношения дают каждому из -

них то, в чем они нуждаются.

Драматический (F) – деятельный (E). Отношения драматического и

деятельного типа не долговременны, поскольку требуют к себе пристального

внимания. Сила и хладнокровие (E) восхищает, но если они нетерпеливы, то

отношения портятся.

Чувствительный (H). Не стремятся к контактам с окружающими, и только

тонко чувствующие типы могут найти к ним подход.

Преданный (I) – добросовестный (J). Складываются хорошие отношения.

Добросовестный достаточно силен чтобы осуществлять контроль и руководство.

Преданный (I) – драматический (F). Из – за требования драматическим

больших гарантий для обеспечения безопасности отношения могут быть

сложными. Преданный обеспечивает необходимое внимание и поддержку.

Преданный (I) – чувствительный (H). Чувствительный тип не может

обеспечить преданного достаточной силой, за – то выполнит большинство его

потребностей.

Преданный (I) – преданный (I). Возможны хорошие взаимоотношения.

Добросовестный(J) – драматический (F). Позитивные отношения, их

экспрессивность помогает добросовестным обрести эмоциональную свободу,

которой им не хватает. Драматические в свою очередь могут научиться

сдерживанию чувств рациональности. В этом случае их отношения будут

продуктивными.

Добросовестный(J) – добросовестный (J). Отношения строятся на

взаимоуважении но могут быть испорчены соперничеством друг с другом.

В группе 30 мужчин наивысший фактор – G (7,9) «Самоуверенный тип».

Такие люди наиболее выделяются среди других. Их основное качество –

звездность. Они обычно знают чего хотят и добиваются этого. Хорошо работают

с массами.

Характеристика.

1. Самомнение.

2. Самоуважение.

3. Амбициозность.

4. Склонность к политической деятельности.

5. Стремление к конкурентности.

6. Высокое положение.

7. Мечтательность.

8. Самосознание.

Карьера и работа.

Рекомендуемая работа – влияние на людей, руководство ими. В работе

энергичны, конкурентно способны, улавливают большое количество информации.

Способны планировать, принимать решения, видеть общую картину, регулировать

приоритеты. Незаменимы в политических союзах, являются прогрессивными

лидерами. Щедры и даже расточительны, как в финансовой так и в моральной

поддержке. Не настраивают на строгой иерархии в коллективе, лишь бы все

функционировало.

Самооценка и самоконтроль.

Им свойственны самоуверенность, самоуважение, самообладание

самоконтроль. Желают достичь трех вершин – состояния, популярности, власти.

Эмоции.

Темпераментны, легко проявляют чувства, хотя их сильное самообладание

и ориентация на успех защищают от чрезмерного выражения чувств. Для них

характерно приподнятое настроение, самодисциплина, владение своими

эмоциями.

Взаимоотношения.

Они популярны и привлекательны, их уверенность в своих силах и

проектах притягивает других. Жаждут чтобы их любили. Интенсивно работают

чтобы заслужить уважение и внимание со стороны других.

ТАБЛИЦА №6 Среднее значение корреляции, разность d, d2, по «Автопортрету

личности».

|Мужчины (30 чел.) |Женщины (30 чел.) |М |Ж |d |d2 |

|р | |р | |р | |р | | | | | |

|A |6 |B |5 |A |7 |I |5 |A6 |A7 |1 |1 |

|B |5 |M |5 |B |6 |K |5 |B5 |B6 |1 |1 |

|C |6 |A |6 |C |7 |B |6 |C6 |C7 |1 |1 |

|D |6 |C |6 |D |7 |H |6 |D6 |D7 |1 |1 |

|E |7 |D |6 |E |9 |N |6 |E7 |E9 |2 |4 |

|F |6 |F |6 |F |7 |A |7 |F6 |F7 |1 |1 |

|G |7 |I |6 |G |8 |C |7 |G7 |G8 |1 |1 |

|H |7 |K |6 |H |6 |D |7 |H7 |H6 |1 |1 |

|I |6 |L |6 |I |5 |F |7 |I6 |I5 |1 |1 |

|J |7 |E |7 |J |7 |J |7 |J7 |J7 |0 |0 |

|K |6 |G |7 |K |5 |L |7 |K6 |K5 |1 |1 |

|L |6 |H |7 |L |7 |M |7 |L6 |L7 |1 |1 |

|M |5 |J |7 |M |7 |G |8 |M5 |M7 |2 |4 |

|N |7 |N |7 |N |6 |E |9 |N7 |N6 |1 |1 |

В таблицу №6 занесены значения эталонного и индивидуального профиля и

проранжированны, где d – разница между M и Ж столбцом (по Автопортрету

личности). Подсчитаем коэффициент ранговой корреляции:

[pic]

где [pic]= 19,

Tв1= (2 – 2) + (7 – 7) + (5 – 5) Tв2 = (2 – 2) + (3 – 3) +

(7 – 7)

Tв1= 38,5

Tв2 = 30,5

Vs(эмпир) = 1 – 6*19 + 38,5 +30,5 = 1 – 0.00565 = 0.99435

26970

Vs(эмпир) = 0.99435

Vs(крит) = 0,47 при Р =0,01

Гипотеза подтвердилась.

2.3.3. Результаты теста Кейрси.

В группе из 15 человек (мужчин) преобладающим является SJ темперамент

– 40%.

SJ – 40%

NF – 20%

NJ – 20%

SP – 20%

SJ - люди (представители типа Эпиметсй) обладают высокоразвитым

чувством ответственности, они склонны поддерживать иерархические отношения

в системе, где им приходится работать. Им хорошо понятны механизмы

взаимоотношений "начальник-подчиненный", причем они могут одинаково успешно

действовать в обеих ролях. Они хребет любой организации. Идеалом для ряда

SJ - представителей зачастую является родовая аристократия или устойчивая

плановая структура, в которой немаловажное значение имеет сохранение

традиций и обычаев, помогающих поддерживать связь времен и поколений. SJ

обычно (за исключением крайне выраженных интроверторов) без труда решают

бытовые проблемы и в житейских ситуациях могут дать 100 очков вперед

представителям других типов.

Группа из 15 человек.

1. “Консерватор” Драйзер– 20%

2. “Актер” Гамлет– 13%

3. “Задающий вопросы” Есенин – 7%

4. “Ученый” Робеспьер- 7%

5. “Администратор” Штирлиц- 7%

6. “Активный, подвижный” Жуков - 13%

7. “Фельдмаршал” Джек Лондон- 13%

8. “Торговец” Гюго- 7%

9. “Опекун” Горький- 7%

10. “Мастер на все руки” Гобен- 7%

Тип темперамента в исследуемой группе мужчин и женщин.

|SJ – |46,65% |56,65% |51,65% |

|SP – |20% |13,35% |16,675% |

|NF – |20% |20% |20% |

|NT – |13,35% |10% |11,675% |

Тип темперамента в исследуемой группе 15 человек (мужчин).

Страницы: 1, 2, 3

Рефераты

Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)