: Влияние языка на познавательные процессы

Ïî ìíåíèþ Áåðëèíà/ Êýÿ , ìîæíî ñäåëàòü âûâîä, ÷òî ïðè ðàññìîòðåíèè ÿçûêîâîãî êîäèðîâàíèÿ öâåòîâ ðàíåå îáû÷íî ïîä÷åðêèâàëèñü ïðåæäå âñåãî ìåæêóëüòóðíûå ðàçëè÷èÿ, ïîòîìó ÷òî èññëåäîâàòåëè çàíèìàëèñü èçó÷åíèåì ðàçëè÷èé ãðàíèö ìåæäó öâåòàìè, à íå óíèâåðñàëüíûìè ôîêóñíûìè öâåòàìè.

3. Ãðàììàòèêà.

ßçûêè

îòëè÷àþòñÿ

äðóã îò äðóãà

òåì, êàê èõ

ñëîâàðè

êëàññèôèöèðóþò

ìèð, íî òàêæå

è ðàçíûìè

ñïîñîáàìè

êîìáèíèðîâàíèÿ

îòäåëüíûõ

çíà÷àùèõ

åäèíèö. Ýòè

âèäû

êîìáèíèðîâàíèÿ,

ïî ìíåíèþ Á.

Óîðôà,

áåññîçíàòåëüíî

îòðàæàþò è

îïðåäåëÿþò

òî

ïðåäñòàâëåíèå,

êîòîðîå î

ðåàëüíîñòè

èìååò

äàííàÿ

ÿçûêîâàÿ

ãðóïïà.

Íàïðèìåð,

àíãëèéñêèå

ãëàãîëû

ïðèíèìàþò

ðàçíûå ôîðìû

ñîîòâåòñòâåííî

âðåìåííûì

ðàçëè÷èÿì-

ïðîøëîå,

íàñòîÿùåå è

áóäóùåå. Ýòî

îáÿàòåëüíîå

óêàçàíèå

âðåìåíè

ñîîòâåòñòâóåò

ïðåäñòàâëåíèþ

î âðåìåíè

êàê î

áåñêîíå÷íîé

ëèíèè,

ñâîéñòâåííîì

áîëüøèíñòâó

åâðîïåéñêèõ

êóëüòóð, à

òàêæå îá

èçìåðåíèè

âðåìåíè

ïîñðåäñòâîì

÷àñîâ è

êàëåíäàðåé.

Íàïðîòèâ, â

ÿçûêå

èíäåéñêîãî

ïëåìåíè

âèíòó (

Êàëèôîðíèÿ)

ãëàãîëû

ðàçëè÷àþòñÿ

ïî ñòåïåíè

äîñòîâåðíîñòè

äåéñòâèÿ,

êîòîðîå îíè

âûðàæàþò.

Êîãäà ðå÷ü

èäåò î

ñîáûòèè,

èçâåñòíîì ñ

÷óæèõ ñëîâ,

òî

óïîòðåáëÿåòñÿ

îäèí ãëàãîë,

êîãäà æå ñàì

ãîâîðÿùèé

áûë

ñâèäåòåëåì

ñîáûòèÿ, òî

óïîòðåáëÿåòñÿ

äðóãîé, íå

îäíîêîðåííîé,

à òîëüêî

ñèíîíèìè÷íûé.

Òàêèì

îáðàçîì,

ñâèäåòåëü

ïðåñòóïëåíèÿ

'' óñëûøèò"

âûñòðåë ñ

ïîìîùüþ

ñëîâà,

îòëè÷íîãî

îò òîãî,

êîòîðûì ýòî

ñäåëàåò

ïîëèöåéñêèé,

âåäóùèé

ïðîòîêîë.

Óîðô è äðóãèå

àâòîðû,

ïîääåðæèâàþùèå

åãî òî÷êó

çðåíèÿ,

èìåþò

ñêëîííîñòü

óáåæäàòü â

òîì, ÷òî

ÿçûêîâûå

êàòåãîðèè

îêàçûâàþò

íåèçáåæíîå

âëèÿíèå íà

ìûøëåíèå

÷åëîâåêà, íî

î ìûøëåíèè

îïÿòü æå

ñóäÿò íà

îñíîâå

ÿçûêîâûõ

ïðåäñòàâëåíèÿõ

è

êàòåãîðèÿõ.

Íåçàâèñèìûõ

îò ÿçûêà

äàííûõ î

ïîçíàâàòåëüíûõ

ïðîöåññàõ íå

ïðåäëàãàåòñÿ.

Òàêèì

îáðàçîì,

ïðèõîäèòñÿ

ñóäèòü î

ïðîöåññàõ

ìûøëåíèÿ íà

îñíîâå

îáùèõ

õàðàêòåðèñòèê

êóëüòóðû,

çíà÷åíèå

êîòîðûõ

ìîæíî

èñòîëêîâàòü

ïî ðàçíîìó,

ëèáî íà

îñíîâå

êàêèõ-ëèáî

äðóãèõ

ÿçûêîâûõ

äàííûõ,

êîòîðûå

ïðåäïîëîæèòåëüíî

èìåþò

îòíîøå- íèå ê

ïîçíàâàòåëüíûì

ïðîöåññàì..

4. Ëèíãâèñòè÷åñêèå óíèâåðñàëèè.

Ñóùåñòâóþò íåêîòîðûå ïðåäïîëîæåíèÿ î íàëè÷èè íåêîòîðûõ ñïîñîáîâ êîäèðîâàíèÿ îïûòà, êîòîðûå ÿâëÿþòñÿ îáùèìè äëÿ âñåõ ÿçûêîâ, íå ñìîòðÿ íà èõ ðàçíîîîáðàçèå. Ýòè ïðåäïîëîæåíèÿ ñîñòàâëÿþò ãèïîòåçó î ëèíãâèñòè÷åñêèõ óíèâåðñàëèÿõ.

Óïîìÿíóòàÿ âûøå ãèïîòåçà Óîðôà èìååò îòíîøåíèå ãëàâíûì îáðàçîì ê òîìó, êàê ÿçûê êëàññèôèöèðóåò äåéñòâèòåëüíîñòü, íà ÷òî îí óêàçûâàåò (äåíî- òàòèâíîå çíà÷åíèå). Ïðè ýòîì ñóùåñòâóåò äðóãîé àñïåêò ÿçûêà, âûðàæàþ- ùèé êà÷åñòâà îïûòà-÷óâñòâà, îáðàçû è îòíîøåíèÿ, êîòîðûå âûçûâàþòñÿ ñëîâàìè, òî åñòü êîííîòàòèâíîå çíà÷åíèå ÿçûêà.

Èçó÷åíèþ óíèâåðñàëüíîñòè êîííîòàòèâíîãî çíà÷åíèÿ ÿçûêà ïîñâÿùåíî îäíî èç ñàìûõ îáøèðíûõ èññëåäîâàíèèé ìåæäó ÿçûêîì è ìûøëåíèåì. (Osgood, 1963,p.320). Áûëè èññëåäîâàíû ñèñòåìû àôôåêòèâíûõ çíà÷åíèé ïðè ïîìîùè ñïåöèàëüíîãî ìåòîäà èçìåðåíèÿ- ñåìàíòè÷åñêîãî äèôôåðåíöèàëà.

Îñíîâíîé

ýêñïåðèìåíòàëüíûé

ïðèåì

çàêëþ÷àåòñÿ

â òîì, ÷òî

èñïûòóåìîìó

ïðåäëàãàåòñÿ

ñïèñîê

ðàçëè÷íûõ

èìåí

ñóùåñòâèòåëüíûõ.

Çàòåì

äàåòñÿ

ñïèñîê

îïðåäåëèòåëåé-àíòîíèìîâ

(ïðèëàãàòåëüíûå:

â îðèãèíàëå

ýêñïåðèìåíò

ïðîâî- äèëñÿ

íà

àíãëèéñêîì

ÿçûêå, â

êîòîðîì â

êà÷åñòâå

îïðåäåëèòåëåé

âûñòóïàþò

ïðèëàãàòåëüíûå),

íàïðèìåð:

ãîðÿ÷èé-õîëîäíûé

. Çàäà÷à èñ-

ïûòóåìîãî

ñîñòîÿëà â

òîì, ÷òîáû

îöåíèòü

êàæäîå

ïîíÿòèå ñ

òî÷êè

çðåíèÿ

êàæäîé ïàðû

îïðåäåëèòåëåé

ïî

ñåìèáàëëüíîé

ñèñòåìå

ïîäîáíûì

îáðàçîì: 1

îçíà÷àåò

íàèâûñøóþ

îöåíêó â

ïîëüçó

ëåâîãî

÷ëåíà

äàííîé ïàðû

îïðåäåëèòå-

ëåé (â ïåðâîì

ïðèìåðå-

õîðîøèé), à

7-íàèâûñøóþ

îöåíêó â

ïîëüçó

ïðàâîãî

÷ëåíà (â

ñëó÷àå

ïåðâîãî

ïðèìåðà-

ïëîõîé),

îñòàëüíûå

îöåíêè

çàíèìàþò

ïðî-

ìåæóòî÷íîå

ïîëîæåíèå. Â

ðåçóëüòàòå

ôàêòîðíûõ

èññëåäîâàíèé,

ïðîâåäåííûõ

ñ

àìåðèêàíñêèìè

èñïûòóåìûìè,

ãîâîðÿùèìè

íà

àíãëèéñêîì

ÿçûêå, áûëî

óñ-

òàíîâëåíî

ñëåäóþùåå:

ïîëó÷åííûå

äàííûå

ìîæíî

îïèñûâàòü â

òåðìèíàõ

òðåõ

îñíîâíûõ

ôàêòîðîâ,

èëè

èçìåðåíèé

çíà÷åíèÿ:

ôàêòîðà

îöåíêè (õîðî-

øèé-ïëîõîé),

ôàêòîðà

ñèëû (

ñèëüíûé-ñëàáûé

) è ôàêòîðà

àêòèâíîñòè (

ðûé-ìåäëåííûé

). Ïðè ýòîì

âîçíèêëà

ïðîáëåìà:

ñâîéñòâåííà

ëè ýòà

ñåìàíòè-

÷åñêàÿ

ñõåìà ëèøü

àíãëîãîâîðÿùèì

àìåðèêàíöàì,

èëè îíà

ïðèñóùà

âñåì ëþäÿì,

âíå

çàâèñèìîñòè

îò èõ

êóëüòóðû è

ÿçûêà.

Äëÿ ðåøåíèÿ ýòîãî âîïðîñà ëèíãâèñòàìè áûë ñîñòàâëåí ñïèñîê ñòà ïîíÿòèé, çíàêîìûõ âñåì ëþäÿì ïîíÿòèé, âûáðàííûõ ñ òî÷êè çðåíèÿ àäåêâàòíîñòè âñåì êóëüòóðàì, â êîòîðûõ ïðîâîäèëîñü çòî èññëåäîâàíèå. Ñïèñîê áûë ïåðåâåäåí íà ñîîòâåòñòâóþùèå ÿçûêè, è äàëåå ýêñïåðèìåíò ïðîòåêàë íà ýòèõ ÿçûêàõ, ñ ëþäüìè, ãîâîðèâøèìè íà íèõ.

Ïàðû ýòèõ îïðåäåëèòåëåé áûëè âûÿñíåíû â êàæäîé ñòðàíå ïðè ðàáîòå ñ ãðóïïàìè ñòóäåíòîâ, íà îñíîâå îòâåòîâ êîòîðûõ áûëè ïîñòðîåíû øêàëû îöåíêè. Ïîñëå ýòîãî íîâûì ãðóïïàì èñïûòóåìûõ áûëî ïðåäëîæåíî îöåíèòü óïîìÿíóòûå ñòî îïðåäåëèòåëåé ïî ýòèì øêàëàì..

Ðåçóëüòàò

ýòèõ

èññëåäîâàíèé

ïîêàçàë, ÷òî

ñòðóêòóðà

êîííîòàòèâíîãî

çíà÷å- íèÿ

ñëîâ

îäèíàêîâà

âî âñåõ

ÿçûêàõ, â òî

âðåìÿ êàê

êîííîòàòèâíûå

çíà÷åíèÿ

êîíêðåòíûõ

ïîíÿòèé â

ðàçíûõ

êóëüòóðàõ

ðàçëè÷íû.

Ýòè òðè

èçìåðåíèÿ-îöåíêà,

ñèëà è

àêòèâíîñòü

õàðàêòåðèçóþò

îöåíî÷íûå

ñóæäåíèÿ

èñïûòóåìûõ

âî âñåõ

èññëåäîâàííûõ

ÿçûêàõ, õîòÿ

â ðàçëè÷íûõ

êóëüòóðàõ

îòäåëüíûå

ïîíÿ- òèÿ ïî

ýòèì

ñåìàíòè÷åñêèì

ôàêòîðàì

îöåíèâàþòñÿ

ïî ðàçíîìó.

Àâòîðû

èññëåäîâàíèÿ

ñêëîííû

ìîòèâèðîâàòü

ïîäîáíóþ

ñõîæåñòü

òåì, ÷òî

ñîçäàííûå

øêàëû

ðåãèñòðèðóþò

ýìîöèè,

ñâÿçàííûå ñ

àôôåêòèâíîé

íåðâíîé

ñèñòåìîé,

êîòîðàÿ ó

âñåõ ëþäåé

áèîëîãè÷åñêè

îäèíàêîâîé.

Áîëüøîå êîëè÷åñòâî ýêñïåðèìåíòîâ òàêæå áûëî ïðîâåäåíî äëÿ èçó÷åíèÿ åùå îäíîãî ÿâëåíèÿ, èçâåñòíîãî ïîä íàçâàíèåì ôîíåòè÷åñêîãî ñèìâîëèçìà.-ñîîòâåòñòâèå ìåæäó çâóêîâîé ôîðìîé ñëîâà è åãî çíà÷åíèÿ.  ýòî ïîíÿòèå âõîäèò êàê òàê íàçûâàåìîå çâóêîïîäðàæàíèå, òàê è äðóãèå âèäû ëèíãâèñòè- ÷åñêèõ óíèâåðñàëèé.

Ìîæíî ïðèâåñòè òàêèå ïðèìåðû ôîíåòè÷åñêîãî ñèìâîëèçìà: çâÿêàíüå êóáèêà ëüäà â áîêàëå (tinkle) è ãðîì áàðàáàíà â îðêåñòðå (boom). Ýòè ñëî-âåñíûå âûðàæåíèÿ ñâîèì çâó÷àíèåì ïîìîãàþò ïåðåäàòü íåêîòîðûå ñâîéñòâà èõ ðåôåðåíòîâ.

Страницы: 1, 2, 3, 4