|
: Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучениюÂîñïèòàíèå è îáó÷åíèå äåòåé â äåòñêîì ñàäó íîñèò îáðàçîâàòåëüíûé õàðàêòåð è ó÷èòûâàåò äâà íàïðàâëåíèÿ ïîëó÷åíèÿ äåòüìè çíàíèé è óìåíèé: øèðîêîå îáùåíèå ðåáåíêà ñî âçðîñëûìè è ñâåðñòíèêàìè, è îðãàíèçîâàííûé ó÷åáíûé ïðîöåññ.  ïðîöåññå îáùåíèÿ ñî âçðîñëûìè è ñâåðñòíèêàìè ðåáåíîê ïîëó÷àåò ðàçíîîáðàçíûå ñâåäåíèÿ, ñðåäè êîòîðûõ âûäåëÿþò äâå êàòåãîðèè çíàíèé è óìåíèé. Ïåðâàÿ ïðåäóñìàòðèâàåò çíàíèÿ è óìåíèÿ, êîòîðûìè äåòè ìîãóò îâëàäåòü âíå îðãàíèçîâàííîãî îáó÷åíèÿ, â ïîâñåäíåâíîì îáùåíèè. Ïî íàøèì íàáëþäåíèÿì, îðãàíèçàöèÿ ïîëó÷åíèÿ çíàíèé è óìåíèé ïåðâîé êàòåãîðèè âûçûâàåò ó âîñïèòàòåëåé íàèáîëüøóþ òðóäíîñòü. Äåòè, ïîëó÷àÿ çíàíèÿ îá îòäåëüíûõ ôàêòàõ è ÿâëåíèÿõ ðàçíûìè ïóòÿìè (îò âçðîñëûõ, ñâåðñòíèêîâ è äð.), èñïûòûâàþò îäèíàêîâûé èíòåðåñ ê äîñòîâåðíîìó ïîçíàíèþ ìèðà. Ïîìî÷ü ñèñòåìàòèçèðîâàòü çíàíèÿ è óìåíèÿ ïåðâîé êàòåãîðèè, ðàçâèòü ïîçíàâàòåëüíûé èíòåðåñ, íàó÷èòü äåòåé ïîëó÷àòü èíôîðìàöèþ â îáùåíèè ñ äðóãèìè èñòî÷íèêàìè (êíèãè, äèàôèëüìû, æóðíàëû è ò. ï.) ìîæåò ïðîãðàììà ïîçíàâàòåëüíîãî îáó÷åíèÿ “Ëþáîçíàéêà”, ðàçðàáîòàííàÿ ëàáîðàòîðèåé íà÷àëüíîãî îáó÷åíèÿ è èñïîëüçóåìàÿ â äåòñêèõ ñàäàõ äëÿ äåòåé ïÿòè ëåò (àâòîð Ã. Í. Âàâèëîâà). Âòîðàÿ êàòåãîðèÿ âêëþ÷àåò çíàíèÿ è óìåíèÿ, ïîäëåæàùèå óñâîåíèþ äåòüìè íà çàíÿòèÿõ. Îíè áîëåå ñëîæíû ïî ñîäåðæàíèþ è ñòðóêòóðå è ÿâëÿþòñÿ ñèñòåìàòèçèðîâàííûìè. Íà çàíÿòèÿõ âîñïèòàòåëü ó÷èòûâàåò êàê äåòè óñâàèâàþò ïðîãðàììíûé ìàòåðèàë, âûïîëíÿþò çàäàíèÿ; ïðîâåðÿåò áûñòðîòó è ðàöèîíàëüíîñòü èõ äåéñòâèé, íàëè÷èå ðàçëè÷íûõ óìåíèé è, íàêîíåö, îïðåäåëÿåò ó íèõ ñïîñîáíîñòü ñîáëþäàòü ïðàâèëüíîå ïîâåäåíèå, ñëåäèò çà òåì, âíèìàòåëüíî ëè îíè ñëóøàþò îáúÿñíåíèå. “Óìíîå” äåòñòâî çàêëàäûâàåò õîðîøèé ôóíäàìåíò èíòåëëåêòóàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ëè÷íîñòè. Ñîâðåìåííûå ïñèõîëîãè (À. À. Âåíãåð, Ñ. Ï. Ïðîñêóðà è äð.) ñ÷èòàþò, ÷òî 80% èíòåëëåêòà ôîðìèðóåòñÿ äî 8 ëåò. Òàêîå ïîëîæåíèå âûäâèãàåò âûñîêèå òðåáîâàíèÿ ê îðãàíèçàöèè âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ ñòàðøèõ äîøêîëüíèêîâ. Ïîçíàâàòåëüíûå çàäà÷è ñîåäèíÿþòñÿ ñ çàäà÷àìè ôîðìèðîâàíèÿ íðàâñòâåííî-âîëåâûõ êà÷åñòâ è ðåøåíèå èõ îñóùåñòâëÿåòñÿ â òåñíîé âçàèìîñâÿçè: ïîçíàâàòåëüíûé èíòåðåñ ïîáóæäàåò ðåáåíêà ê àêòèâíîñòè, ñïîñîáñòâóåò ðàçâèòèþ ëþáîçíàòåëüíîñòè, à óìåíèå ïðîÿâëÿòü íàñòîé÷èâîñòü, ïðèëåæàíèå, îêàçûâàåò âëèÿíèå íà êà÷åñòâî äåÿòåëüíîñòè, â ðåçóëüòàòå ÷åãî äîøêîëüíèêè äîñòàòî÷íî ïðî÷íî óñâàèâàþò ó÷åáíûé ìàòåðèàë. Ñîîáùåíèå äåòÿì íîâûõ çíàíèé, ôîðìèðîâàíèå áîëåå ñëîæíûõ óìåíèé ïîçâîëÿåò âîñïèòàòåëþ ïîä÷åðêèâàòü çíà÷åíèå çàíÿòèé äëÿ ðàçâèòèÿ ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ. Êàæäûé âèä çàíÿòèé îïðåäåëåííûì îáðàçîì âëèÿåò íà ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ðåáåíêà. Îñíîâíîé öåëüþ çàíÿòèé ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå ó äåòåé çíàíèé è óìåíèé, îäíàêî, íå ìåíåå âàæíî âîñïèòàòü â ðåáåíêå ëþáîçíàòåëüíîñòü, îïåðàöèîííûå ñòîðîíû ìûøëåíèÿ, ïðîèçâîëüíîå âíèìàíèå, ïîòðåáíîñòü â ñàìîñòîÿòåëüíîì ïîèñêå îòâåòîâ íà âîçíèêàþùèå âîïðîñû. Òðóäíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî ðåáåíîê, ó êîòîðîãî íåäîñòàòî÷íî ñôîðìèðîâàí èíòåðåñ ê çíàíèÿì, áóäåò àêòèâíî ðàáîòàòü íà óðîêå, ìîáèëèçîâûâàòü óñèëèå è âîëþ äëÿ âûïîëíåíèÿ çàäàíèé, îâëàäåâàòü çíàíèÿìè, äîñòèãàòü ïîëîæèòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ â ó÷åíèè. Òàêèì îáðàçîì, î÷åâèäíî, ÷òî çàäà÷è óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà äîëæíû ðåøàòüñÿ â òåñíîé âçàèìîñâÿçè ñ çàäà÷àìè âîñïèòàíèÿ íðàâñòâåííî-âîëåâûõ êà÷åñòâ ëè÷íîñòè: íàñòîé÷èâîñòè, ïðèëåæàíèÿ, ñòàðàòåëüíîñòè, îòâåòñòâåííîñòè, ñòðåìëåíèÿ äîñòèãàòü êà÷åñòâåííîãî ðåçóëüòàòà, à òàêæå äîáðîæåëàòåëüíîãî è óâàæèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ ê ñâåðñòíèêàì. Äåòè, ó êîòîðûõ ñôîðìèðîâàíû íàâûêè ïîëîæèòåëüíîãî âçàèìîîòíîøåíèÿ, ëåãêî âõîäÿò â íîâûé êîëëåêòèâ, íàõîäÿò ïðàâèëüíûé òîí â îòíîøåíèÿõ ñ îêðóæàþùèìè, óìåþò ñ÷èòàòüñÿ ñ îáùåñòâåííûì ìíåíèåì, äîáðîæåëàòåëüíî îòíîñÿòñÿ ê òîâàðèùàì, ñòðåìÿòñÿ ïðèäòè íà ïîìîùü. Âõîæäåíèå â íîâûé êîëëåêòèâ èíîãäà ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç ðåøàþùèõ ôàêòîðîâ óñïåøíîãî ó÷åíèÿ ðåáåíêà â ïåðâîì êëàññå. Ïîýòîìó áîëüøîå çíà÷åíèå â ïîäãîòîâêå äåòåé ê øêîëå èìååò âîñïèòàíèå â íèõ “êà÷åñòâ îáùåñòâåííîñòè”, óìåíèÿ æèòü è òðóäèòñÿ â êîëëåêòèâå. Îäíèì èç óñëîâèé ôîðìèðîâàíèÿ äåòñêèõ ïîëîæèòåëüíûõ âçàèìîîòíîøåíèé ÿâëÿåòñÿ ïîääåðæêà âîñïèòàòåëåì åñòåñòâåííîé ïîòðåáíîñòè äåòåé â îáùåíèè. Îáùåíèå äîëæíî íîñèòü äîáðîâîëüíûé è äîáðîæåëàòåëüíûé õàðàêòåð. “Ñ ñàìûõ ðàííèõ ëåò íåîáõîäèìî ñòàâèòü ðåáåíêà â òàêèå óñëîâèÿ, ÷òîáû îí æèë, ðàáîòàë, èãðàë, äåëèë ðàäîñòè è ãîðåñòè ñ äðóãèìè äåòüìè. Íåîáõîäèìî, ÷òîáû ñîâìåñòíàÿ æèçíü áûëà êàê ìîæíî ïîëíåå, ðàäîñòíåå, ÿð÷å.” Ïðèíÿòî ñ÷èòàòü, ÷òî òðóäíåå âñåãî àäàïòèðóþòñÿ ê øêîëå äåòè “äîìàøíèå”, íå ïîñåùàâøèå ðàíåå äåòñêèé ñàä, ìàëî îáùàâøèåñÿ ñî ñâåðñòíèêàìè. Ïðàêòèêà, îäíàêî, ïîêàçûâàåò, ÷òî ýòî íå âñåãäà ñîîòâåòñòâóåò äåéñòâèòåëüíîñòè. Çíà÷èòåëüíûå òðóäíîñòè â àäàïòàöèè ìîãóò èñïûòûâàòü è äåòè, ïîñåùàâøèå ðàíåå äåòñêèé ñàä, íî íå ðåãóëÿðíî. Ñëåäîâàòåëüíî, ìû ìîæåì ñäåëàòü âûâîä, ÷òî îáùåíèå äåòåé — íåîáõîäèìûé ýëåìåíò ïîäãîòîâêè ê øêîëå, à îáåñïå÷èòü íàèáîëüøóþ âîçìîæíîñòü åãî ðåàëèçàöèè ìîæåò â ïåðâóþ î÷åðåäü äåòñêèé ñàä. Ñðåäè øèðîêîãî êðóãà ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ ïîäãîòîâêîé äåòåé ê øêîëå îñîáîå ìåñòî çàíèìàåò ïðîáëåìà âçàèìîîòíîøåíèé âîñïèòàòåëÿ è äåòåé. Ìíîãèõ âîñïèòàòåëåé âîëíóåò âîïðîñ, êàê ïîñòðîèòü âçàèìîîòíîøåíèÿ ñ äåòüìè, ÷òîáû äîáèòüñÿ âûñîêèõ ðåçóëüòàòîâ ñâîèõ ïåäàãîãè÷åñêèõ âîçäåéñòâèé. [3, ñ. 6]. Ïðåæäå âñåãî, âîñïèòàòåëþ â ñâîåé ðàáîòå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü èíäèâèäóàëüíûå îñîáåííîñòè ïñèõèêè êàæäîãî ðåáåíêà. Îäíè äåòè íå ìîãóò ñîñðåäîòî÷èòüñÿ íà âûïîëíåíèè çàäàíèé, îíè íåñäåðæàíû, íåòåðïåëèâû, ñóåòëèâû. Äðóãèå ìåäëèòåëüíû, íå ñðàçó âêëþ÷àþòñÿ â çàíÿòèÿ, èãðó. Âîçáóäèâøèñü, ñ òðóäîì óñïîêàèâàþòñÿ.  ïåðâîì ñëó÷àå äåòè íóæäàþòñÿ â îñîáî ñòðîãîì ñîáëþäåíèè ðåæèìà, ïðàâèëüíîì ÷åðåäîâàíèè îòäûõà è ðàáîòû, òðåáóþùåé ñîñðåäîòî÷åííîñòè, âíèìàíèÿ. Íà òàêèõ äåòåé îòðèöàòåëüíî äåéñòâóåò îáèëèå âïå÷àòëåíèé.  îáùåíèè ñ íèìè âñåãäà íåîáõîäèì ñïîêîéíûé, óðàâíîâåøåííûé òîí. Ìåäëèòåëüíûì, âÿëûì äåòÿì ÷àùå äàþò ïîðó÷åíèÿ, òðåáóþùèå ïðîÿâëåíèÿ àêòèâíîñòè, âêëþ÷àþùèå èõ â êîëëåêòèâíûé òðóä. Òîí îáùåíèÿ ñ òàêèìè äåòüìè äîëæåí áûòü æèçíåðàäîñòíûì. Òàêèì îáðàçîì, âîñïèòàíèå — äâóñòîðîííèé ïðîöåññ, äèàëîã, êîòîðûé âåäóò ìåæäó ñîáîé âçðîñëûé è ðåáåíîê. Öåëü åãî — îáúåäèíèòü îáùèå óñèëèÿ, âûçâàòü ó äîøêîëüíèêîâ âñòðå÷íîå æåëàíèå ó÷èòüñÿ, äîáèâàòüñÿ íîâûõ óñïåõîâ. Ñîòðóäíè÷åñòâî — óñëîâèå ïðè êîòîðîì ñîçäàåòñÿ |
|
