|
: Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучениюîáÿçàòåëåí, òðåáîâàíèÿ íåèçìåííû, èõ íàäî âûïîëíÿòü. ×åì ñòàðøå ðåáåíîê, òåì âíèìàòåëüíåé ñëåäèò çà ïîñòîÿíñòâîì è îáîñíîâàííîñòüþ ïðåäúÿâëÿåìûõ åìó òðåáîâàíèé. È åñëè îòíîøåíèå ê íèì ñêëàäûâàåòñÿ íåäîñòàòî÷íî óâàæèòåëüíîå, îíî ëåãêî ïåðåíîñèòñÿ è íà òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå øêîëîé. Îáó÷åíèå â øêîëå ìîæåò áûòü óñïåøíûì â òîì ñëó÷àå, êîãäà ñåìüÿ ñ ñàìûõ ïåðâûõ ëåò æèçíè ðåáåíêà çàáîòèòñÿ íå òîëüêî î åãî ôèçè÷åñêîì ðàçâèòèè, íî è î òîì, ÷òîáû óìåòü âîñïèòàòü â íåì òðóäîëþáèå, äèñöèïëèíèðîâàííîñòü, îðãàíèçîâàííîñòü, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü, îòâåòñòâåííîå îòíîøåíèå ê ïîðó÷åííîìó äåëó. Ìíîãèå ðîäèòåëè íå æàëåþò âðåìåíè è ñèë, ÷òîáû íàó÷èòü ðîäèòåëåé ÷èòàòü, ñ÷èòàòü, ïèñàòü, ïîëàãàÿ, ÷òî ýòî è åñòü ïîäãîòîâêà ê øêîëå. Îäíàêî, äëÿ ïîëíîöåííîãî âîñïèòàíèÿ ýòîãî âîâñå íåäîñòàòî÷íî. Ñòîëü æå ðåâíîñòíî ìû äîëæíû ïå÷üñÿ î òîì, ÷åì ïèòàåì óì, ñåðäöå è äóøó ðåáåíêà. Ïîíÿòíî, ÷òî êî âðåìåíè ïîñòóïëåíèÿ â øêîëó ðåáåíîê äîëæåí îáëàäàòü îïðåäåëåííûì óðîâíåì ðàçâèòèÿ. Âîîáùå ãîâîðÿ, çíà÷åíèå îáùåãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà ðîäèòåëè, êàê ïðàâèëî, õîðîøî ïîíèìàþò. Îíè óñåðäíî ñëåäÿò, êàê ðàçâèâàåòñÿ èõ ìàëûø è äåëàþò âñå âîçìîæíîå, ÷òîáû ñïîñîáñòâîâàòü ýòîìó. Êàê æå äîëæíû ïîñòóïàòü ðîäèòåëè, ÷òîáû èõ ðåáåíîê ïðàâèëüíî ðàçâèâàëñÿ, ïîëó÷àë íåîáõîäèìîå êîëè÷åñòâî èíôîðìàöèè? Âñå äåòè î÷åíü ëþáîçíàòåëüíû, èõ èíòåðåñóåò âñå íîâîå, íàøè äåòè ïîñòîÿííûå “ïî÷åìó÷êè”. Êàê âàæíî ðîäèòåëÿì íå ïîãàñèòü ýòó èñêîðêó èíòåðåñà ê îêðóæàþùåìó, íåèçâåñòíîìó ìèðó, à ïîääåðæàòü åå ñâîèì æèâûì ó÷àñòèåì. Ïîýòîìó ðîäèòåëè îáÿçàòåëüíî äîëæíû ðàññêàçûâàòü ìíîãî èíòåðåñíîãî ñâîåìó ðåáåíêó, ÷èòàòü êíèãè, îáúÿñíÿòü ðàçëè÷íûå ÿâëåíèÿ ïðèðîäû, êîòîðûå ïðèâëåêàþò âíèìàíèå äåòåé, íàïðèìåð, âî âðåìÿ ïðîãóëîê è, òåì ñàìûì, âçðîñëûå ñïîñîáñòâóþò ðàñøèðåíèþ êðóãîçîðà, ðàçâèòèþ ëþáîçíàòåëüíîñòè, âîñïèòàíèþ èíòåðåñîâ ñâîåãî ðåáåíêà. Ðîäèòåëè ÷àñòî ñïðàøèâàþò ó âîñïèòàòåëÿ: “Ñêîëüêî âðåìåíè òðåáóåòñÿ, ÷òîáû ïîäãîòîâèòü ðåáåíêà ê øêîëå?” Ìíîãî — íåñêîëüêî ëåò, âåäü ïîäãîòîâêà ê øêîëå ïðîäîëæàåòñÿ â òå÷åíèå âñåãî ïåðèîäà äîøêîëüíîãî äåòñòâà. Êîíå÷íî, çàäà÷, è âåñüìà ñëîæíûõ, ïåðåä ðîäèòåëÿìè î÷åíü ìíîãî. Íî äëÿ òåõ, êòî çàäóìàëñÿ íàä íèìè âîâðåìÿ, ýòè âîñïèòàòåëüíûå ïðîáëåìû ìîãóò ðåøàòüñÿ áåç îñîáûõ çàòðàò äîïîëíèòåëüíîãî âðåìåíè — â ïîâñåäíåâíîé æèçíè, äåíü çà äíåì, â îáû÷íîì îáùåíèè ñ ðåáåíêîì. Äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîäãîòîâèòü ðåáåíêà ê øêîëå íå òðåáóåòñÿ äîïîëíèòåëüíîãî âíèìàíèÿ — îáó÷åíèå ïðàêòè÷åñêèì íàâûêàì ëåãêî âïèñûâàåòñÿ â áûòîâûå äåëà ñåìüè, à çàíÿòèÿ, îðãàíèçîâàííûå ðîäèòåëÿìè äàþò ïðåêðàñíûå ðåçóëüòàòû, äàæå åñëè èì îòâîäèòñÿ ñîâñåì íåìíîãî âðåìåíè. Òàêèì îáðàçîì, ìû âèäèì, ÷òî âàæíî íå êîëè÷åñòâî âðåìåíè, óäåëÿåìîãî âçðîñëûìè äëÿ îáùåíèÿ ñ äåòüìè, à êà÷åñòâî îáùåíèÿ, ñìûñëîâîå ñîäåðæàíèå áåñåä ìåæäó âçðîñëûìè ÷ëåíàìè ñåìüè è äåòüìè. Îäíàêî, áåç ñîîòâåòñòâóþùåé ðàáîòû íåîáõîäèìûé óðîâåíü ðàçâèòèÿ ðåáåíêà íå áóäåò äîñòèãíóò. ÷àñòî ðîäèòåëè, óäåëÿÿ áîëüøîå âíèìàíèå ïðèîáðåòåíèþ ìàëûøîì ðàçëè÷íûõ çíàíèé, óìåíèé, íàâûêîâ, ïóñêàþò íà ñàìîòåê ôîðìèðîâàíèå ïñèõîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, îáóñëàâëèâàþùèõ óñïåøíîñòü åãî îáùåãî ðàçâèòèÿ.  øêîëå íåðåäêî â 1-ì êëàññå âñòðå÷àþòñÿ äåòè, êîòîðûå ñâîáîäíî âëàäåþò ðå÷üþ, îáëàäàþò íåîáõîäèìûì çàïàñîì çíàíèé îá îêðóæàþùåì, óìåþò ÷èòàòü, ñ÷èòàòü, íî, â òî æå âðåìÿ, ÿâëÿþòñÿ íåïîäãîòîâëåííûìè ê øêîëüíîé æèçíè. Åñëè ïðîàíàëèçèðîâàòü òðóäíîñòè, ñ êîòîðûìè ñòàëêèâàåòñÿ ìëàäøèé øêîëüíèê, òî ìîæíî îáíàðóæèòü çà íèìè äîïóùåííûå ðîäèòåëÿìè ïðîñ÷åòû â âîñïèòàíèè. Ó îäíîãî íå âûðàáîòàíà ïîçíàâàòåëüíàÿ ïîòðåáíîñòü, â ðåçóëüòàòå èíòåðåñ ê ó÷åíèþ áûñòðî óëåòó÷èâàåòñÿ. Äðóãîé íå âëàäååò ñïîñîáàìè ïðèîáðåòåíèÿ çíàíèé è, ñòàëêèâàÿñü ñ òðóäíîñòÿìè, íå óìååò èõ ïðåîäîëåâàòü. Ó òðåòüåãî íå ñôîðìèðîâàíû îáùèå îñíîâû äåÿòåëüíîñòè, îí íå ìîæåò îðãàíèçîâûâàòü ñâîé òðóä, êîíòðîëèðîâàòü ñâîè äåéñòâèÿ, êîíöåíòðèðîâàòü è ðàñïðåäåëÿòü âíèìàíèå ïðè âûïîëíåíèè ðàçëè÷íûõ çàäàíèé. ×åòâåðòûé íå çíàåò çà÷åì îí ó÷èòñÿ. Âñå ýòè äåòè íóæäàþòñÿ â ïîñòîÿííîé îïåêå, ò. ê. ïðèâûêëè ïîëó÷àòü îò âçðîñëûõ âñå â ãîòîâîì âèäå. Ðàññìîòðèì ïðè÷èíû, ïî êîòîðûì ðåáåíîê ìîæåò áûòü íåïîäãîòîâëåí ê øêîëå. Èçó÷åíèå ïðàêòèêè âîñïèòàíèÿ ïîêàçûâàåò, ÷òî âî ìíîãèõ ñåìüÿõ ðîäèòåëè íå óäåëÿþò äîëæíîãî âíèìàíèÿ ïîäãîòîâêå ðåáåíêà ê øêîëå. ×àùå âñåãî ýòî ïðîèñõîäèò â ðåçóëüòàòå íåäîñòàòî÷íîñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî óðîâíÿ ðîäèòåëåé. Òàêèå ðîäèòåëè çàáîòÿòñÿ î ìàòåðèàëüíîì îáåñïå÷åíèè äåòåé, íî íå ãîòîâÿò èõ ê øêîëå, ê ñèñòåìàòè÷åñêèì ó÷åáíûì çàíÿòèÿì.  òàêèõ ñåìüÿõ íåò èíòåðåñà ê ÷òåíèþ êíèã, òàêèå ðîäèòåëè íå ðàçâèâàþò ðå÷ü ðåáåíêà, íå ðàáîòàþò íàä ïðîèçíîøåíèåì, íå ïðèâèâàþò èíòåðåñà, íå âîñïèòûâàþò ó äåòåé ïñèõîëîãè÷åñêóþ ãîòîâíîñòü ê òðóäó, òðóäîëþáèå. Ðåáåíîê èç òàêîé ñåìüè íà÷èíàåò ïîêàçûâàòü áîëåå ñëàáûå ðåçóëüòàòû ñâîåé äåÿòåëüíîñòè, ÷åì åãî îäíîêëàññíèêè.  ðåçóëüòàòå ó íåãî ïîÿâëÿåòñÿ îòðèöàòåëüíîå îòíîøåíèå ê ó÷åíèþ. Åäèíñòâåííûé ðåáåíîê â ñåìüå — ýòî äîïîëíèòåëüíûå òðóäíîñòè è çàáîòû. Åäèíñòâåííûå äåòè ðàñòóò ñðåäè âçðîñëûõ è ÷àñòî ýòî ïðèâîäèò ê îøèáêàì â âîñïèòàíèè.  îäíèõ ñëó÷àÿõ äåòåé çàëàñêèâàþò, áàëóþò, îãðàíè÷èâàþò ñàìîñòîÿòåëüíîñòü.  äðóãèõ âîçëàãàþò íà ðåáåíêà ÷åñòîëþáèâûå íàäåæäû è ïåðåîöåíèâàÿ íåîêðåïøèå ñèëû ñûíà (äî÷åðè), ðîäèòåëè çàãðóæàþò èõ çàíÿòèÿìè (ìóçûêîé, ÿçûêàìè, ÷òåíèåì). Ó òàêèõ äåòåé òåíäåíöèÿ ê “âçðîñëåíèþ”, ó íèõ íåò òîé äåòñêîé íåïîñðåäñòâåííîñòè, èãð, çàáàâ, ñâîéñòâåííûõ äðóãèì. Òàê, íàáëþäåíèÿ ïîêàçûâàþò òàì, ãäå äåòè ðàñòóò â îáùåíèè ñ áðàòîì, ñåñòðîé, îíè áîëåå ïðèñïîñîáëåíû ê æèçíè: áûñòðî íàëàæèâàþò êîíòàêò. Ðîäèòåëÿì, ó êîòîðûõ ðàñòåò îäèí ðåáåíîê, ñëåäóåò ïîìíèòü, ÷òî íå ñëåäóåò âîñïèòûâàòü â íåì ñîçíàíèå èñêëþ÷èòåëüíîñòè, òàê êàê ýòî ïðèâîäèò ê êîíôëèêòàì ñ òîâàðèùàìè. Äåòè, íå ïðèó÷åííûå ê ñïðàâåäëèâîé îöåíêå ñâîèõ ïîñòóïêîâ, äîëãî íå ìîãóò îïðåäåëèòü ñâîå ìåñòî â êîëëåêòèâå. Ïîýòîìó âíèìàíèå ê äåòÿì, çàáîòó î íèõ íóæíî ïðîÿâëÿòü â òàêîé ìåðå è ôîðìàõ, ÷òîáû ó íèõ íå âîçíèêàëà ïåðåîöåíêà ñîáñòâåííûõ ñèë è âîçìîæíîñòåé. Ó íåêîòîðûõ äåòåé òðóäíîñòè âõîæäåíèÿ â øêîëüíóþ æèçíü ñâÿçàíû ñ íåóìåíèåì æèòü â êîëëåêòèâå, ïîä÷èíÿòü ñâîè ïîñòóïêè è æåëàíèÿ òðåáîâàíèÿì âçðîñëûõ è èíòåðåñàì ñâîèõ òîâàðèùåé. |
|
